大班教案成语故事分享会活动反思_大班教案成语故事分享会活动反思总结

大班教案成语故事分享会活动反思_大班教案成语故事分享会活动反思总结

       大家好，今天我想和大家详细讲解一下关于“大班教案成语故事分享会活动反思”的知识。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.浅谈如何开展幼儿成语教学

2.关于成语故事活动课展示的教案？

3.幼儿园大班教案

4.幼儿园大班语言公开课教案

5.幼儿园大班故事语言教案《龟兔赛跑》含反思

6.守株待兔大班语言教案

浅谈如何开展幼儿成语教学

       成语作为我们中华民族悠久历史文化的一部分，更是中华文库的瑰宝。它具有丰富的内涵，意义深远，读上去朗朗上口；而成语故事则语言生动凝练，形象鲜明，具有诙谐性和伦理性，蕴藏着十分丰富的知识和道理。引导幼儿接触成语、熟悉成语，既能体验到成语故事的乐趣又能开阔视野、增长知识，懂得许多做人做事的道理；同时还能锻炼幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量，进而促进了语言思维的发展。《纲要》中也强调：幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。我也尝试着在大班开展了一些有关成语的各类活动，从中得到了一些体会：

       一、创设氛围，激发兴趣

       无论哪个孩子，都喜欢听故事。而许多成语都来自于一些寓言故事、神话传说、历史传奇，这些故事不仅情节生动而且寓意深刻。首先我们在教室里创设了“每周一读”的环境：布置成语认读卡片；成语故事；相关的成语故事图书，让孩子活动在成语故事的环境中。其次，我们在成语的内容上，从两个方面考虑进行选择：第一，所选成语的故事较为简单，符合幼儿的认知特点，但又不失生动的情节、深刻的寓意，且容易理解，如：盲人摸象、对牛弹琴等。第二，所选成语符合幼儿的年龄特点，如我们一开始选择的成语都是和幼儿喜欢的动物有关的，如：狐假虎威、亡羊补牢、井底之蛙、叶公好龙等。另外和幼儿的生活有联系的也是我们所选择的，如：拔苗助长、掩耳盗铃等。让幼儿听过之后，会很快理解，并将故事复述出来。这同样也提高了幼儿的表达能力。特别是成语故事较为简单，对于表达能力较弱的幼儿，更能增强他们的自信心。在每天的“说成语”时间里，幼儿的兴趣高昂，大家争着来讲成语、说故事，可见幼儿对学成语的兴趣是多么的高。

       粗略统计一下，经过一学期来有目的地引导，幼儿从对成语一无所知，到现在掌握了相当数量的成语，丰富了成语词汇量。已掌握的近30个左右的成语有：一心一意、三心二意、一鸣惊人、一鼓作气、争先恐后、先人后己、尊老爱幼、相亲相爱等。

       二、观察讨论，帮助理解

       大班幼儿的思维仍以具体形象为主，但抽象概括能力较小、中班幼儿有明显提高。此时的幼儿，学习习惯逐渐养成，求知欲旺盛，所以我们选用与数字、学习有关的成语，如：百发百中、一清二白、一箭双雕、熟能生巧、悬梁刺股、磨杵成针等。

       心理学家告诉我们，兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情境中产生的。单以文字出现的成语，肯定难以引发幼儿的关注。为了让幼儿更能自发地去认识这些成语，我们将它们贴在“每周一读”中，并配上了相应的拼音和画面，以吸引幼儿的关注。大班幼儿在已有的拼音和识字基础的帮助下，尝试拼读，当他们拼出了一个成语后，就会有想要了解这个成语的愿望。

       接着，我们就在借助这一直观材料，引导幼儿有目的地进行观察、讨论，从而理解这个成语的含义。如：在认识成语“狐假虎威”时，当他们看到了大森林里威风凛凛的老虎呆头呆脑地跟在狐狸后面，而狐狸假借老虎的威风神赳赳、气昂昂地走在前面，一下子使幼儿明白了这个故事的道理，理解成语的深刻含义，接着再让幼儿模仿动画中的狐狸和老虎，演演、说说，更加深了对此成语的印象。

       讨论也是幼儿理解成语的一种好办法。对幼儿来说，个体理解总是有限的，讨论恰恰是幼儿加深理解的良好途径。如，成语“百发百中”从字意上很好理解，在老师的有意识的点拨、启发下，幼儿在交流讨论中认识到了更深层次的含义，知道了只有在勤学苦练、发奋努力的基础上才有可能做到真正的“百发百中”。同时，孩子们还从已学过的成语中找出了相类似的成语，如：熟能生巧、铁杵成针等，进一步理解了它们的含义。

       三、借助绘画，开拓思维

       我们选择的大部分成语都是一些关于动物的，故事性较强的，由一个画面来反映故事内容的。除了运用观察讨论的方法进行理解外，我们还引导幼儿进行绘画创作，借助画面进行丰富的表达。既发展了幼儿的想象力，又能充分反映出幼儿对成语故事的理解程度。例如：当幼儿认识了成语“守株待兔”后，他们会几人合作，将相关的故事内容分解成几个连续的画面表现出来，并在其中添加了自己的想象：1.一农民迎着太阳在种地。2.旁边树林里有人在打猎，小动物四处逃窜。3.一只兔子奔跑到路旁撞在大树墩儿上，口吐鲜血倒地而亡。4.农民兴高采烈地拎着兔子回家烤兔肉吃。5.农民坐在大树墩儿旁等兔子，土地荒芜了。

       幼儿不仅给故事配上了生动有趣的插图和精美的封面，而且还装订成册，成为一本值得观赏的连环画。同样的作品还有《画蛇添足》、《亡羊补牢》、《狐假虎威》、《盲人摸象》等。自由活动的时候，孩子们都会结伴边看自制的成语连环画，边说着有趣的成语故事。有时还会提出要在书中再增加一些画面，以丰富内容。在自由的氛围中，孩子的思维得到了进一步的激发。

       同时，在游戏区中，我们还提供了一些可操作的小道具，让幼儿操作这些道具来讲述、表演故事，他们形象的语言，准确、生动地再现成语故事情节，从而激发起他们的真实情感，沉浸在成语故事意境中，其乐无穷。

       四、运用成语，分享快乐

       我们每天都会有一个固定的“说成语”时间，让幼儿比一比，谁讲的成语故事最多，谁就是成语故事大王。不仅要评选讲故事成语大王，还要评选认读成语大王。我把成语制作成卡片，比一比谁认读的成语多，谁就是认读成语大王了。看到有的同伴获得了表扬，其他幼儿的兴趣也更大了。

       教师在不断的教幼儿成语后，要让所学的成语在生活中发生作用，那就需要做到及时的巩固运用，这也叫成语活用。我们经常会借助其他活动，让幼儿来用用成语。例如，在语言活动“慌慌张张的莎莎”中，孩子们就莎莎起床后的表现给予了一系列的成语评定：乱七八糟、糊里糊涂、慢慢吞吞、狼狈不堪等。

       在教学中我不放过每一个教孩子的机会，生活中一个小小的动作也会引发出一个成语，如我做一个讲悄悄话的动作，可以让幼儿用“窃窃私语”来形容。记得有一次一个小朋友过生日，我让每位幼儿都说一个成语作为祝福送给小寿星，幼儿争先恐后的说了很多，如：万事如意，茁壮成长，岁岁平安，年年有余，一帆风顺

关于成语故事活动课展示的教案？

       　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的大班语言活动教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案 篇1

设计意图：

       　1.作品分析：

       　与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……

       　《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。

       　在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。

       　2.幼儿分析：

       　考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。

       　大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。

       　现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得成功必须通过自己的努力，并体验努力所带来的喜悦心情与成功的感受。

       　3.设计思路：

       　本书有一个特点它的文字较少更多地主张幼儿能细致地观察本书每一页图画，发挥幼儿的想象力。根据图画进行想象猜测人物的心理活动。设计活动时，我一直在思考兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，首先我运用古诗引出对故事的学习，朗朗上口的古诗孩子们都恨感兴趣通过对古诗的分析也正顺理成章地揭示本次活动的主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。老师带领着幼儿从人物心理出发对故事进行挖掘，通过层层递进的问题为故事打好铺垫。根据幼儿已有知识经验迁移到本节阅读活动，允许孩子充分表达自己不同的观点，然后带着问题进行自主阅读、观察，以问题探究式的学习方式，解开疑惑。

活动目标：

       　1.分段阅读故事并仔细观察人物的表情和行为，理解故事的深刻寓意。

       　2.通过画面的细节推测判断人物的心理状态，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

       　3.感受成语故事的魅力，愿意根据故事内容大胆表演。

活动准备：

       　物质准备：

       　1.守株待兔PPT

       　2.守株待兔小书若干（用回形针别好12页前面）

       　3．故事录音、道具、服装

       　经验准备：有一定自主阅读经验

活动重点： 能仔细观察画面细节，理解守株待兔不劳而获的道理。

活动难点 ：在理解故事内容的基础上进行表演。

活动过程：

       　一．复习古诗，引出故事

       　1．回忆已有知识经验

       　师：小朋友还记得《悯农》这首古诗吗？让我们一起朗诵一遍吧！

       　这首诗告诉我们一个什么道理？

       　小结：农夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收获很多，所以看到农民伯伯辛勤的劳作我们要把饭菜全部吃光光。不能浪费。

       　2．出示图书封面介绍故事主角——宋国的农夫

       　师:今天我给大家带来了一个有趣的故事，在很久很久很久以前有一个宋国的农夫。在他身上发生了一件事情，小朋友看这个农夫他在干什么？他有没有在田地里辛勤的劳动？到底发生了什么事儿？我们一起看看书上是怎么说的？

       　二．引导幼儿观察画面，逐页阅读PPT 1-12页

       　1.老师讲述图画书1—12页至“不费力气我就捡到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一顿”。

       　2.讨论：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就捡到一只兔子，那他会每天都在原地等兔子来吗？

       　3.老师设置悬念，组织幼儿展开想象，进行讨论：接下来农夫会怎么样他是每天想着兔子还是每天辛勤的在田地里劳作？为什么？

       　三．幼儿自主阅读小书，了解故事后半段内容

       　师：第二天农夫来到田地里又发生了什么事情？秘密就在这本书里，这本书叫……请你从第12也往后看，轻轻地看，一页一页的翻，发现了秘密可以和旁边的小朋友说一说哦！

       　1.幼儿讲述：农夫是怎样做的？他等到了又肥又大的兔子吗？

       　2.教师带领幼儿阅读p13-21页

       　3、完整阅读故事

       　四、“闪亮小舞台”——表演《守株待兔》

       　师：请个别幼儿上台根据童话剧录音表演《守株待兔》

大班语言活动教案 篇2

活动目标：

       　1、引导幼儿积极参与故事内容的讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和想法。

       　2、能创造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手能力，增强环保意识。

       　3、培养幼儿的创造性思维和想象力。

       　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

       　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

       　1、多媒体课件《奇妙商店》。

       　2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色彩纸。

       　3、固体胶、双面胶、透明胶若干卷。

       　4、准备一些变废为宝的实物。

活动过程：

       　1、这是谁？这是大象伯伯，它的“奇妙商店”在动物街上开业了，为什么叫奇妙商店呢？

       　（课件：大象说话：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。”）

       　2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢？

       　⑴（课件：小狐狸一段）欣赏后提问：“谁来奇妙商店了？它是怎样做的？大象伯伯又是怎样说的呢？”

       　⑵（课件：小猪和半个西瓜皮）这时谁来了？它拿了一件什么废物呢？你想想大象伯伯会怎么办呢？

       　我们一起来听听故事里是怎样说的？（课件播放故事小猪一段）

       　⑶（课件：小猫和鱼骨头）小猫来了，它带来了什么？你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢？

       　故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小猫一段）

       　⑷（课件：小松鼠和废纸）最后来了小松鼠，它又带来了什么废物呢？大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢？

       　故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小松鼠一段）

       　⑸（课件播放故事最后一段）

       　3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢？（奇妙在能将没用的废物变成有趣又有用的东西。）

       　你觉得奇妙商店开得好不好，为什么？（小动物们不乱扔废物了，保护了环境，森林里变得更干净美丽。）

       　4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小动物，你准备拿什么废物送到大象伯伯那里呢？

       　如果请你来动手做，你准备将这些废物做成什么礼物呢？

       　5、欣赏一些废物利用制成的物品实物或。

       　6、师生共同创造性地对废品进行制作。

       　我们身边就有许多变废为宝的东西。今天就请小朋友们动手来做一做，好吗？

       　故事附录：

       　奇妙商店

       　在大森林里的动物街上，大象伯伯的“奇妙商店”开业了。奇妙商店奇妙在那里呢？大象伯伯笑呵呵地说：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。”

       　这下，动物街上的小动物们可高兴了！

       　小狐狸吃葡萄在也不乱扔葡萄籽了，她将葡萄籽拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我的这些葡萄籽可以变成什么礼物吗？”

       　大象伯伯说：“可以，我把它变成一窜精美的葡萄籽项链。”

       　小猪吃西瓜也不再乱扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地说：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以变成什么礼物吗？”

       　大象伯伯和蔼地说：“可以，我把它变成一顶漂亮的瓜皮帽。”

       　小猫吃鱼也不乱扔鱼骨头了。他将吃剩下的鱼骨头拿到大象伯伯的“奇妙商店”说：“大象伯伯，鱼骨头可以变成什么吗？”

       　大象伯伯乐呵呵地说：“可以可以，我给你变成一个好看的鱼骨发夹。”

       　小松鼠再也不乱扔废纸了，她将各色废纸拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我们这些彩色废纸，可以变成什么玩具吗？”

       　大象伯伯说：“可以，我把它变成一架彩色风筝。”

       　从此，动物街上的小动物们再也不乱扔废物了。他们有了废物就都交到奇妙商店，换回了许多有趣又有用的漂亮礼物。森林里也变得越来越美丽干净了。

活动反思：

       　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案 篇3

活动目标：

       　1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。

       　2、运用“有的……有的……还有的”的句型进行讲述。

       　3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准备活动，体会生活的`美好。

活动准备：

       　1、挂图《欢欢喜喜过大年》

       　2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等）

       　3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。

活动步骤：

       　1、播放《喜洋洋》乐曲，告诉幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。

       　2、出示挂图，教师提示：大年快到了，上的老师和小朋友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述所展示的情景。）

       　3、播放录像《欢欢喜喜过大年》，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。

       　（1）；观看录像；

       　（2）提问引导：

       　a、过大年时人们的打扮是怎样的？

       　b、过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？

       　c、过大年时你觉得最有趣的事是什么？

       　4、制作帽子，让幼儿在参与中感受生活的美好。

       　（1）出示帽子。

       　（2）教师示范制作帽子。

       　（3）幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简单的装饰。

       　5、放音乐《喜洋洋》，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。

活动反思：

       　在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。

大班语言活动教案 篇4

活动目标

       　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句

       　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

活动准备

       　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

       　2、散文诗挂图 。

       　3、《春野》背景音乐。

       　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

       　5、幼儿用书。

活动过程

       　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

       　（1）从土里钻出来的芽像什么？

       　（2）怎样才能让小芽快快长大？

       　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

       　（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？

       　（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？

       　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容

       　（1）小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？

       　（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。）

       　（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？

       　（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

       　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

       　（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

       　（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

活动延伸

       　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

大班语言活动教案 篇5

活动目标：

       　1、能仔细观察中人物的动作表情，学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

       　2、能发现中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。

       　3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助，体验帮助他人的快乐。

活动重点：

       　学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

活动难点：

       　能发现中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。

活动准备：

       　白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》

活动过程：

       　一、出示挂图，遇到幼儿观察并讲述。

       　1、教师：小朋友在什么地方？他们在干什么？贝贝又在玩什么？

       　2、引导幼儿观察图一，用"有的……有的……还有的"描述画面内容。

       　3、教师：贝贝把毽子踢到树上，如果你是贝贝，你会怎么样？贝贝做了什么？为什么贝贝很着急？引导幼儿根据图二内容说说，

       　4、教师：冬冬在干什么？他听见贝贝哭了是怎么做的？引导幼儿观察图三，

       　5、教师：冬冬帮助贝贝拿到了毽子，你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的？他对贝贝说什么？贝贝是怎么回答的？引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。

       　教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上，一层记录一个办法。

       　二、引导幼儿完整连贯地讲述故事内容。

       　1、教师完整讲述故事，帮助幼儿梳理内容。

       　2、幼儿按照教师梳理的顺序结合和同伴互相讲述，教师倾听，了解幼儿讲述情况。

       　3、请个别幼儿完整讲述故事，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿进行评价。

       　4、讨论：你觉得给这个故事取什么名字合适？你在什么时候需要别人的帮助？你帮助过别人吗？帮助过别人后你心里有什么感觉？鼓励幼儿大胆交流。

       　三、排图讲述：引导幼儿根据自己的理解结合重新排序，创编故事。

       　1、教师将的次序打乱，把新的故事讲给幼儿听，并将新的故事和第一次讲的故事进行比较；鼓励幼儿说说故事的变化。

       　2、幼儿试一试改变的次序，看看能不能讲出不一样的故事。

       　3、集体交流。

       　活动反思：

       　本活动让幼儿了解帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神；感知"帮助"的多种方式，体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展，本班孩子通过理解故事内容，尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中，通过实践会感受到助人为乐的真谛的。

大班语言活动教案 篇6

        活动目标：

       　1.体会小猪的心理变化，明白"做自己最快乐"。

       　2.能运用"我是了不起的。...我会。...."的句式讲述故事中人物的语言。

        活动重点：

       　幼儿能明白"做自己最快乐"。

        活动难点：

       　幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。

        活动准备：

       　课件ppt；绘本图书《小猪变形记》。

        活动过程：

        一、 介绍绘本，观察封面，引出情节。

       　提问：从封面上你看到了什么？

       　你知道故事的名字吗？

       　小猪会变成什么？

       　教师介绍作者--英国"本 科特"。

        二、 幼儿了解小猪为什么要变形。

       　1.观察图书，了解小猪烦闷的心情。

       　提问：小猪的心情怎样？

       　你怎么知道的？

       　2.猜测小猪变成了谁，原因是什么。

       　提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？

       　请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

       　教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。

        三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。

       　1.教师讲故事，丰富句式"我是了不起的····我会····"。

       　2.请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。

       　3.运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

       　教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。

        四、 分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。

       　1.请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。

       　提问：小猪都模仿了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到快乐？你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗？为什么？

       　2.揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。

       　小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐 。

       　1.提问：小朋友你们的快乐是什么？快乐的时候是什么样子的？请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

       　2.请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。

       　3.活动结束。

        活动反思：

       　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

       　紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。

       　在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。

       　最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。

幼儿园大班教案

        1. 《成语故事》读书汇报课教学设计

        成来语： 似水如鱼

        拼音： sì源 shuǐ rú yú

        解释： 像鱼和水一样不能离开。形容关系密切，不可分离。多指男女情人。

        出处： 元·王实甫《西厢记》第五本第四折：“若不是大恩人拔刀相助，怎能勾好夫妻似水如鱼。”明·张凤翼《红拂记·传奇大意》：“李靖人豪，张姬女侠，相逢似水如鱼。”

       

        举例造句： [正旦唱]这厮只因饱暖生*欲……[正旦唱]便休想似水如鱼。 明·贾仲名《对玉梳》第三折

        拼音代码： ssry

        近义词：如鱼似水

        用法： 作谓语、定语、状语；多用于夫妻或情侣等

        2. 成语故事教案教学设计

        首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值内观。 然后容分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

        3. 语文《成语故事》教学设计板

        成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背专后都有一个含属义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。其特点是深刻隽永，言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。后来被编译成《成语故事》系列图书。

        4. 大班成语故事教案：《三顾茅庐》

        写教案的具体内复容包括以下十项制：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

        5. 教学方案演绎成语故事

        教学相长

        jiào xué xiāng zhǎng

        解释教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

        出处《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

        结构主谓式。

        用法用来表示教与学互相促进。一般作谓语、宾语、定语。

        正音相；不能读作“xiànɡ’；长；不能读作“chánɡ”。

        辨形教；不能写作“叫”；相；不能写作“向”。

        近义词互教互学

        反义词兼容并包

        例句教师追求的目标之一就是能够～。

        6. 《成语故事》教学设计精选

        1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能内促使教师更为深刻地认容识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力

        7. 成语故事优秀教学设计

        教才学情分析：

        成语及成语故事 对学生有一定的吸引力，有利于学生吸取传统文化。

        教学难点重点 ：

        使学生体会到中华民族的文化精髓，学懂成语的来源。

        教具：光盘、资料卡、投影仪

        教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

        1、教学“艺海拾贝”部分，师生共同学习“指鹿为马”及其意思，领略对联语言的魅力。重点讲解“赵高、阿、阴中、诸、法、杞人忧天、高山流水”等词语。

        2、学生自学“温馨点击”部分，。

        （1）学生自读，借助工具书学习。

        （2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

        3、学习“活动广角”部分

        （1）教流学生对对联的认识，激发他们热爱祖国文化的情感。

        （2）搜集有关成语及故事取处的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

        4、总结评价阶段

        （1）生自我总结，谈自己的真实感受。

        （2）师表扬积极发言的优秀学生。

        板书设计：

        成语探源 四面楚歌 洛阳纸贵 夜郎自大

        杞人忧天 闻鸡起舞 凿壁偷光 杯弓蛇影

        8. 大班成语故事教学活动：拔苗助长

        拔苗助长

        拼音： bá miáo zhù zhǎng

        解释： 比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

        成语故事：

        拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。

        这个成语来源于《孟子。公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。

        《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。

        可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。

        一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。

        他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。

        他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

        孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。

        9. 大班语言：《成语故事》教案

        重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

幼儿园大班语言公开课教案

       　作为一名教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

设计意图：

       　折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴，描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。

       　本学期我班继续以折纸活动为研究内容。今天向大家展示的是折纸活动“向日葵”，它通过各种手段完成。幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程，教师运用幼儿已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。

活动准备：

       　1、儿歌：向日葵

       　2、折纸图谱一张、向日葵实物图

       　3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布

       　活动目标：

       　1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征。

       　2、学会看图谱折向日葵，掌握基本技能。

       　3、能合理添画向日葵。

活动过程：

一、引出活动内容，了解向日葵基本特征

       　1、教师：今天，老师给小朋友带来了一首好听的儿歌，想听吗？（想）但是在听完之后要告诉我它的名字。（教师朗诵儿歌）儿歌的名字是什么？（“向日葵”）

       　2、教师：你们见过“向日葵”吗？在哪见过？“向日葵”的花是什么颜色的，中间有什么？（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”？（花朵朝着太阳的方向）。这么漂亮的“向日葵”，你们想不想用“纸”把它变出来？

二、看步骤图折“向日葵”并添画

       　1、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱，请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比较难，你可以和好朋友讨论一下。（幼儿相互讨论）

       　2、谁来说说看你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮助解决）

       　3、介绍材料及交代折纸要求。

       　我们的小朋友真聪明，真能干。今天，老师为小朋友准备了正方形纸，图画纸、剪刀、蜡笔等材料，要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰。

       　4、幼儿操作，教师巡回指导

       　给予能力差的幼儿进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。

三、评价

       　你最喜欢哪件作品？为什么？

        教学反思：

       　这个活动能符合幼儿的年龄特点，季节特点和主题内容，活动准备充分，在教学过程中教师首先丰富幼儿知识，让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程。通过由易到难的教学方法，让幼儿主动探索发现问题、解决问题，难点处由教师重点讲解、示范，从而使幼儿较好的掌握折“向日葵”的步骤和方法。同时，在幼儿成功折出作品后，教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

       　1、知道大海中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。

       　2、能根据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进行分类。

       　3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有保护海洋的意识。

活动准备：

       　1、活动前幼儿做有关海洋世界的调查。

       　1、师幼共同收集有关海洋动植物的。

       　3、动画片《海底总动员》的片段，《水族馆》音乐磁带、录音机4、教学挂图：《海洋世界》。

        活动过程：

       　1、通过观看动画片《海底总动员》引发幼儿兴趣。

       　教师播放动画片。

       　2、引导幼儿利用调查表，进一步认识各种海洋动植物。

       　教师：除了动画片离得这些动植物，大海里还有什么？它们是什么样的？生活在什么地方？有什么本领？

       　教师引导幼儿分组交流，提醒幼儿轮流介绍，并安静倾听同伴的讲述。

       　引导幼儿在集体面前大胆表述，教师在黑板上出示教学挂图和相应的动植物。教师：谁愿意告诉大家你知道的海洋动植物？你最喜欢哪一种动植物？他叫上你名字？有什么本领？

       　3、引导幼儿确立标准进行分类。

       　教师:我们一共收集了多少种动植物的资料。

       　教师：把它们拜访在一起时，怎样让别人看得更清楚呢？（引导幼儿进行动植物分类。）动物有这么多种，还可以怎样区分呢？

       　4、教师引导幼儿树立保护海洋环境的意识。

       　教师：假如这里是大海，你想做大海里的什么动物或植物？

       　教师：你希望大海是什么样子的？我们应该怎样保护大海呢？

       　教师：让我们跟着音乐《水族馆》学一学你想做的动植物的样子，好吗？

       　教师播放音乐，引导幼儿用身体动作表现自己喜欢的`海洋动植物。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

       　1.根据想像和回忆，大胆的描绘打鱼人的不同动态。

       　2.在绘画的过程中感受丰收的快乐。

       　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

       　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动重难点：

       　大胆的想像捕鱼时的各种情境

       　能描绘捕鱼人捕鱼时的各种动态。

活动准备：

       　ppt、音乐

活动过程：

       　一、随音乐入场

       　1.听一听音乐欢乐地气氛，说说自己的感受，你觉得这段音乐里的人们心情怎么样？

       　2.原来是丰收人们喜悦的心情。

       　二、欣赏ppt，感受捕鱼人的不同动态

       　1.看，原来鱼儿都成熟了，你见过捕鱼吗？他们是怎么捕的？

       　2.欣赏，仔细观察人物的动态，以及使用的工具。

       　3.玩一玩捕鱼的游戏，进一步感受捕鱼时的身体的不同姿态。

       　三、画一画《打鱼忙》

       　幼儿自由绘画捕鱼时的各种场景和捕鱼人的不同动态。

       　四、作品展示

       　教师请幼儿欣赏同伴的作品，并简单讲解画面的内容。

活动建议：

       　能在课前先学会画渔网和观看一些捕鱼的场景。

活动反思：

       　在前期幼儿对打鱼已经有了一定的了解，在活动中我看出了孩子们对古时候的文化有很浓兴趣，这对这个活动的开展也增添了色彩。

       　在第一环节中，孩子们的知识经验能清楚的讲诉渔民捕鱼时的各种动态，在说一说、玩一玩中孩子们的兴趣增添了许多，所以在画一画的时候，孩子们能很好的表现出打鱼是忙的场景。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

       　1、 理解诗歌的含义，知道太阳的作用。

       　2、 能够萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，知道太阳无所不在。

活动准备：

       　最好选择一个阳光明媚的日子；自制太阳一个；绘画用的纸、笔等。

活动过程：

一、设置情景：小水滴对太阳说感谢的话。

       　小水滴说：太阳公公，您让我变得很轻很轻，飞到天上去。我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真快活！谢谢您，太阳公公。

二、学习诗歌：太阳，您好。

       　（1）、教师有感情的朗诵儿歌

       　（2）、提问：为什么我们要感谢太阳？

       　（3）、太阳在哪里呢？请你们找一找，然后向太阳问好。

       　（4）、引导幼儿在自然环境中寻找太阳的“痕迹”，如：花上、草上、昆虫身上以及每一样东西都沐浴着阳光。

       　（5）、学习诗歌。

三、引导幼儿向太阳问好，从心里感谢太阳。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

       　1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。

       　2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。

       　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

       　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动准备：

       　1、"蛇"（长脚蛇）的一张。

       　2、幼儿用书22~23页。

       　3、挂图《画蛇添足》。

       　4、语言磁带。

活动重难点：

       　理解成语故事的内容及寓意。

       　能用完整的语言清楚地表达自己的意思。

活动过程：

       　1、出示"蛇"的，引起幼儿的兴趣。

       　（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察，说说自己的看法。

       　（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。

       　2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。

       　（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。

       　（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？

       　（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。

       　3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。

       　（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。

       　（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？

       　（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。

       　（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

活动反思：

       　《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。

       　小百科：这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以“画蛇添足”比喻做多余的事有害无益。也比喻虚构事实，无中生有。

幼儿园大班故事语言教案《龟兔赛跑》含反思

        幼儿园大班语言公开课教案4篇

       　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

       

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

活动目标：

       　1、能根据的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

       　2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

       　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

       　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

       　1、物质准备：

       　(1)PPT课件、幼儿用的小、插图的卡

       　(2)人手一份绘画纸、记号笔

       　2、经验准备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

       　1、排序，讲述新故事

       　(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换顺序)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

       　(2)幼儿创编新故事。

       　2、重新排图，创遍新故事

       　(1)要求：两人合作把新排列的插到故事板上，讲述新故事。

       　(2)幼儿两人合作创编新故事。

       　(3)邀请个别幼儿讲述故事。

       　3、根据不同场景绘画创编故事

       　(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

       　(2)合作绘画、创编新故事。

       　(3)请小组交流创编绘画的新故事。

延伸活动：

       　在区域活动中继续进行排图创编。

参考故事：会游动的小岛

       　一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

       　小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

       　雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

活动反思：

       　本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应该多增加些游戏，和趣味性，毕竟是小班的孩子，还是应该以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

活动目标：

       　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

       　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

       　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

       　动画片守株待兔。

活动过程：

       　一、认识成语守株待兔。

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

       　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔？

       　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

       　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到） 双方说出自己的理由。

       　教师及时总结，突出重点：

       　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

       　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

       　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

       　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

       　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

延伸活动：

       　幼儿可以表演守株待兔。

活动反思：

       　《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

       　本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

       　在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

       　学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

       　整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。

       　小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

教学目标：

       　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

       　2、学会a 这个单韵母，认清形，读准音。

       　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

       　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

       　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

教学单韵母a ：

       　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

       　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。" 幼儿园大班语言教案

教学a的四声：

       　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

       　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了!"

       　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

指导看书，读书：

       　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

       　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

学写单韵母a：

       　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

       　2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

       　3、学生上黑板试写a，讲评。

巩固练习：

       　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

课堂练习与作业：

       　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

       　2、在四线格中正确地描写a。

活动重点难点：

       　1、重点：a 的发音和韵母带调读。

       　2、难点：a的第二声和第三声。

活动反思：

       　在教学汉语拼音a.o.e这节课时，体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。教师借创设了一个童话世界“拼音王国”，而a.o.e则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“a.o.e的准确读音。在学习a.o.e的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。学生的主动性被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的`教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。

       　在教学声调的读法时，教师为了突破学习声调的难点——第二声和第三声，使用的方法是根据“五音标记法”，并配以手势来表示调形和调值。

       　我运用了体态教学用形象化的手段，把拼音中的“五音标记法”量化出来。整个操作过程，学生的热情高涨，这种教学方法注重了“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的思想、情感和词语”，这也印证了斯宾塞认为的“语言虽然是表达思想的工具，但也时常阻碍思想，而动作在表现意义情感上是极其有力的”。教学中运用操作活动可以弥补词语表达的不足，可以帮助学生记忆和理解，还可以增强教学效果。采用“动的方法”，通过大脑、五官、手脚、身躯的活动，刺激神经，引发学习欲望，从而培养了学生实践能力和抽象概括的学习能力。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

活动目标：

       　1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

       　2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

       　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

       　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

       　1、木偶：小狐狸、小鹿医生。

       　2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

教学过程：

       　（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。

       　1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。

       　讨论：引起空气污染的原因是什么？

       　2、听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

       　（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。

       　讨论：怎样使空气变得新鲜。

       　（三）延伸活动：

       　1、幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

       　2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

教学反思：

       　在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的困境，展现在幼儿的眼前，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。它富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。

守株待兔大班语言教案

       　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿园大班故事语言教案《龟兔赛跑》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

        活动目标

       　1、在仔细观察的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

       　2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

       　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

       　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

        教学重点、难点

       　重点：通过仔细观察，能创编出合理的故事内容。

       　难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

        活动准备

       　1、兔子，乌龟的头饰。

       　2、场景。

       　3、故事情节泛画。

        活动过程

       　一、谈话导入

       　1、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？

       　幼：参加过。

       　2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗？

       　二、激发兴趣

       　1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

       　师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？

       　幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

       　师：乌龟和兔子在争论什么？

       　幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

       　2、森林里的小动物们高兴的大喊：“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。

       　师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？

       　幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

       　师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

       　幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

       　师：你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？

       　三、想象表达

       　1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

       　师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？

       　幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！

       　乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

       　幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！

       　小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

       　师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！

       　幼儿集体高呼“加油——加油”！

       　四、讲述故事

       　1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

       　2、老师和幼儿一起看图进行复述。

       　3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

       　五、活动延伸

       　1、请幼儿进行表演。

       　2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？

        教学反思

       　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

        故事《龟兔赛跑》

       　有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的'快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。

       　瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

        活动设计背景

       　在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

       　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的守株待兔大班语言教案，希望能够帮助到大家。

守株待兔大班语言教案1

活动目标：

       　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

       　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

       　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

       　动画片守株待兔。

活动过程：

       　一、认识成语守株待兔。

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

       　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔？

       　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

       　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到） 双方说出自己的理由。

       　教师及时总结，突出重点：

       　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

       　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

       　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

       　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

       　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

延伸活动：

       　幼儿可以表演守株待兔。

活动反思：

       　《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

       　本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

       　在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

       　学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

       　整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。

       　小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。

守株待兔大班语言教案2

活动目标：

       　1、能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。

       　2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

活动准备：

       　课件、故事视频

活动过程：

       　一、自由谈话，引出话题

       　教师出示课件封面

       　1、教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）

       　2、教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。

       　3、教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。

       　二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容。

       　到底发生了什么事？我们一起来看看！

       　1、欣赏无声故事动画片第一部分（从开始到那该有多好啊）

       　（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢？

       　为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）

       　个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。

       　幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了。

       　（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

       　幼：不会，只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情。

       　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？

       　幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。

       　老师小结：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就白白捡了一只兔子，他特别高兴。那以后他会怎么做呢？我们再来看看之后会发生什么事情？

       　教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。

       　2、继续欣赏无声故事动画片（到第二只撞死的兔子）。

       　（1）提问：为什么农夫天天守在树根旁，不去种田呢？

       　追问：就是呀，这是为什么呢？

       　幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。

       　（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去，那田里的庄稼会怎样？

       　幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

       　（3）讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？

       　老师小结：农夫不像以前那么勤快、专心干活了，他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

       　（教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。）

       　三、完整欣赏有声故事动画片。

       　1、提出观看要求。

       　师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人？为什么？

       　2、讨论、交流。

       　（1）师：你觉得农夫是个什么样的人？为什么？

       　幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树；他嘴巴很馋，天天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

       　（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？你想做个怎么样的人？

       　3、小结：世界上没有不劳而获的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。

       　幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。

       　四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣。

       　1、引出成语“守株待兔”。

       　师：你们喜欢听这个故事吗？一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长久之计，如果我们即希望不劳而获，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。

       　2、引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

       　师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

       　让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。

       　3、欣赏歌曲《守株待兔》。

       　师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？

       　歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。

活动反思：

       　《守株待兔》是一则成语故事，活动通过农夫因为有了一次不劳而获而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地才会有收获。活动开始我先提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。接着教师将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起来古代成语很深奥，但只要利用课件画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特别是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的很多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事认真的人…

守株待兔大班语言教案3

设计意图：

       　1.作品分析：

       　与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……

       　《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。

       　在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。

       　2.幼儿分析：

       　考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的`活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。

       　大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。

       　现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得成功必须通过自己的努力，并体验努力所带来的喜悦心情与成功的感受。

       　3.设计思路：

       　本书有一个特点它的文字较少更多地主张幼儿能细致地观察本书每一页图画，发挥幼儿的想象力。根据图画进行想象猜测人物的心理活动。设计活动时，我一直在思考兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，首先我运用古诗引出对故事的学习，朗朗上口的古诗孩子们都恨感兴趣通过对古诗的分析也正顺理成章地揭示本次活动的主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。老师带领着幼儿从人物心理出发对故事进行挖掘，通过层层递进的问题为故事打好铺垫。根据幼儿已有知识经验迁移到本节阅读活动，允许孩子充分表达自己不同的观点，然后带着问题进行自主阅读、观察，以问题探究式的学习方式，解开疑惑。

活动目标：

       　1.分段阅读故事并仔细观察人物的表情和行为，理解故事的深刻寓意。

       　2.通过画面的细节推测判断人物的心理状态，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

       　3.感受成语故事的魅力，愿意根据故事内容大胆表演。

活动准备：

       　物质准备：

       　1.守株待兔PPT

       　2.守株待兔小书若干（用回形针别好12页前面）

       　3．故事录音、道具、服装

       　经验准备：有一定自主阅读经验

活动重点： 能仔细观察画面细节，理解守株待兔不劳而获的道理。

活动难点 ：在理解故事内容的基础上进行表演。

活动过程：

       　一．复习古诗，引出故事

       　1．回忆已有知识经验

       　师：小朋友还记得《悯农》这首古诗吗？让我们一起朗诵一遍吧！

       　这首诗告诉我们一个什么道理？

       　小结：农夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收获很多，所以看到农民伯伯辛勤的劳作我们要把饭菜全部吃光光。不能浪费。

       　2．出示图书封面介绍故事主角——宋国的农夫

       　师:今天我给大家带来了一个有趣的故事，在很久很久很久以前有一个宋国的农夫。在他身上发生了一件事情，小朋友看这个农夫他在干什么？他有没有在田地里辛勤的劳动？到底发生了什么事儿？我们一起看看书上是怎么说的？

       　二．引导幼儿观察画面，逐页阅读PPT 1-12页

       　1.老师讲述图画书1—12页至“不费力气我就捡到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一顿”。

       　2.讨论：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就捡到一只兔子，那他会每天都在原地等兔子来吗？

       　3.老师设置悬念，组织幼儿展开想象，进行讨论：接下来农夫会怎么样他是每天想着兔子还是每天辛勤的在田地里劳作？为什么？

       　三．幼儿自主阅读小书，了解故事后半段内容

       　师：第二天农夫来到田地里又发生了什么事情？秘密就在这本书里，这本书叫……请你从第12也往后看，轻轻地看，一页一页的翻，发现了秘密可以和旁边的小朋友说一说哦！

       　1.幼儿讲述：农夫是怎样做的？他等到了又肥又大的兔子吗？

       　2.教师带领幼儿阅读p13-21页

       　3、完整阅读故事

       　四、“闪亮小舞台”——表演《守株待兔》

       　师：请个别幼儿上台根据童话剧录音表演《守株待兔》

守株待兔大班语言教案4

一、教学目标：

       　了解成语故事，理解其寓意课时。

二、教学准备：

       　故事讲述所需三幅。

三、教学过程：

       　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：

       　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张，换到第二张）

       　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张，换成第三张）

       　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张）

       　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

       　生：守株待兔。

       　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

四、板书设计：

       　守株待兔。

五、教学反思：

       　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

       　2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。

守株待兔大班语言教案5

活动目标：

       　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备：

       　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

活动过程：

一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”

       　“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔？

       　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

       　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：

       　1、能等到

       　2、等不到

       　双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

       　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

       　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

       　延伸活动：

       　幼儿可以表演“守株待兔”。

守株待兔大班语言教案6

活动目标

       　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

       　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

       　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备

       　动画片守株待兔。

活动过程

       　一、认识成语守株待兔。

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

       　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔?

       　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

       　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

       　教师及时总结，突出重点：

       　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

       　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

       　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

       　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

       　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

延伸活动

       　幼儿可以表演守株待兔。

活动反思

       　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

       　让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

       　教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

       　故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：

       　1、留给学生讨论的时间有点短。

       　2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。

       　3、小组分享时应多找几个小组展示。

       　从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：

       　教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。

       　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。

       好了，今天关于“大班教案成语故事分享会活动反思”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“大班教案成语故事分享会活动反思”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。