齐国成语故事与课堂的结合探究_齐国成语故事与课堂的结合探究论文

齐国成语故事与课堂的结合探究_齐国成语故事与课堂的结合探究论文

       如果您对齐国成语故事与课堂的结合探究感兴趣，那么我可以提供一些关于它的背景和特点的信息，以及一些相关的资源和建议。

1.史记中的成语与故事

2.《晏子使楚》教学实录

3.齐文化成语故事

4.与齐桓公有关的成语故事

5.战国策成语故事 战国策成语故事是什么

史记中的成语与故事

       《史记》小故事一则——齐威王的水煮肉片

       齐威王当上齐国第一把手成为“核心”后不理朝政，

       把权力下放给手下的干部们。 一晃九年过去了。

       这九年里其它国家老来攻打齐国， 大家挺头疼。

       一天， 齐威王把管东面的“即墨”那片地的地方

       领导叫来了：“我让你丫管即墨那片儿地， 我左

       右的人都说你干得不好呢。” 即墨领导吓得哆嗦。

       齐微王接著说：“可是呢， 我派人到即墨去暗访

       了， 那儿田种得很好， 老百姓也过得挺滋润，

       官府也弄得挺有条理， 所以东面也无事， 好！”

       齐威王于是赏他一万户供他享用， 这一万户人家

       就供吃供喝给他，这领导高高兴兴回家了。

       春秋战国时期， 当“核心”的都挺喜欢水煮肉片。

       齐威王好久没亲自煮肉了。 他把管“阿”那片地

       的领导叫来了：“我左右的人都说你把阿管理得很

       好耶。”阿领导喜滋滋地说“那里那里， 是核心

       领导得好。”齐威王一板脸喝道：“扯蛋！ 我派

       人到你那儿去暗访了， TNND, 地没种好， 老百

       姓穷得光屁股。 当年赵国攻打甄， 你不救，卫

       国占领薛陵， 你不管。 原来你是贿赂我的左右

       天天帮你扇小扇儿替你唱赞歌来著呢。来人啊，

       把这厮给我煮了。” 于是卫兵上来扒衣服刮毛架

       大锅一阵忙乎。 等水放好“扑通”就扔锅里了，

       锅下柴禾泼上了油一点就著， 丫的在锅里又扑腾

       又叫喊，过了一会， 那丫没声了， 又过了一会

       儿， 肉香阵阵飘来。。。齐威王还不尽性， 又

       把左右替那丫说好话的也都给煮了。 所以川菜的

       “水煮肉片”可能是中国史载最古老的菜了。这样

       一来， 大家吓得够呛， 谁还敢文过饰非呢，

       干活做事都竭心尽力， 齐国大治。 于是齐威王

       四处出兵， 把过去丢的地又抢回来了， 各路诸

       侯听著害怕， 以后二十多年没有再敢找齐国的麻

       烦。

       ===自《史记－田敬仲完世家第十六》===

       威王初即位以来，不治，委政卿大夫，九年之间，

       诸侯并伐，国人不治。於是威王召即墨大夫而语

       之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视

       即墨，田野辟，民人给，官无留事，东方以宁。

       是子不事吾左右以求誉也。”封之万家。召阿大夫

       语曰：“自子之守阿，誉言日闻。然使使视阿，田

       野不辟，民贫苦。昔日赵攻甄，子弗能救。卫取薛

       陵，子弗知。是子以币厚吾左右以求誉也。”是日，

       烹阿大夫，及左右尝誉者皆并烹之。遂起兵西击赵、

       卫，败魏於浊泽而围惠王。惠王请献观以和解，赵

       人归我长城。於是齐国震惧，不敢饰非，务尽

       其诚。齐国大治。诸侯闻之，莫敢致兵於齐二十馀

       年。

       《刘邦记仇》

       汉高祖刘邦向以豁达大度、虚怀若谷、知人善任而著称于世。 刘邦共有兄弟四人，大哥刘伯早年亡故。当初刘邦身为平民时，终日游手好闲，贪杯好色，结交了一群地痞混混儿。刘邦时常带这些人到大嫂家吃饭。大嫂非常讨厌这个小叔子。 一次，小叔子又带一群不三不四的人前来蹭饭，大嫂就故意用勺子把锅边刮得很响，装羹汤吃完了。刘邦的那些哥们儿因而都离去了。刘邦偷偷去查看，发现锅里原来还有羹汤，从此就怨恨上了大嫂。 等到刘邦终于做了皇帝，分封众兄弟亲族，却唯独不封大哥的儿子，太上皇询问原因，这位开国之君振振有词地道："我并不是忘记封他，因为他的母亲太不像个长辈了。"太上皇一再讲情，刘邦才封大哥之子为"羹颉"侯（颉，就是'刮'的意思）。

       《荆轲刺秦王》

       "此地别燕丹，壮士发冲冠，昔时人已没，今日水犹寒。"在这个故事里，被歌颂最多的历来是荆轲。当然，他是故事的主角。但在我看来，更值得尊敬的是故事中很少被后人提起的两位：田光和樊於期。 秦国人快打过来了，燕太子丹让田光帮着出主意，田光就向他推荐了荆轲。临别，太子丹小里小气地对田光说："我跟你说的可都是国家大事呀，可千万不能泄露出去呀。"结果田光回去对荆轲说： "太子这是不相信我啊，我一把岁数的人了，做事不能让人信不过。 你告诉他，就说田光已死，不会泄露什么了！"---遂自刎。樊於期本是秦国的将军，不知道怎么得罪了秦王，九族被诛，只身逃到了燕国，秦王还不罢休，悬赏千金要他的头；荆轲欲刺秦，苦于无法取信于秦王，便径直找到樊於期，说："我要是能把你的头献给秦王，他一定肯见我，我左手揪住他的袖子，右手给他一刀，你觉得怎么样？"樊於期说："这正是我天天咬牙切齿想干的啊，多谢你教我这一招！"--遂自刎。

       《鸿门宴》

       秦末，刘邦与项羽各自攻打秦王朝的部队，刘邦先破咸阳（秦始皇的都城），但刘邦兵力不及项羽，项羽大怒，派当阳君击关，项羽入咸阳后，到达戏西，而刘邦则在霸上驻军。刘邦的左司马曹无伤派人在项羽面前说刘邦打算在关中称王，项羽听后更加愤怒，下令次日一早让兵士饱餐一顿，击败刘邦的军队。一场恶战在即。刘邦从项羽的季父项伯口中得知此事后，大吃一惊，刘邦两手恭恭敬敬地给项伯捧上一杯酒，祝项伯身体健康长寿，并约为亲家，刘邦的感情拉拢，说服了项伯，项伯答应为之在项羽面前说情，并让刘邦次日前来谢项羽。

       鸿门宴上，虽不乏美酒佳肴，但却暗藏杀机，项羽的亚父范增，一直主张杀掉刘邦，在酒宴上，一再示意项羽发令，但项羽却犹豫不决，默然不应。范增召项庄舞剑为酒宴助兴，趁机杀掉刘邦，项伯为保护刘邦，也拨剑起舞，掩护了刘邦，在危急关头，刘邦部下樊哙带剑拥盾闯入军门，怒目直视项羽，项羽见此人气度不凡，只好问来者为何人，当得知为刘邦的参乘时，即命赐酒，樊哙立而饮之，项羽命赐猪腿后，又问能再饮酒吗，樊哙说，臣死且不避，一杯酒还有什么值得推辞的。樊哙还乘机说了一通刘邦的好话，项羽无言以对，刘邦乘机一走了之。刘邦部下张良入门为刘邦推脱，说刘邦不胜饮酒，无法前来道别，现向大王献上白壁一双，并向大将军（亚父范增）献上玉斗一双，请收下。不知深浅的项羽收下了白壁，气得范增却拨剑将玉斗撞碎。

       后人将鸿门宴喻指暗藏杀机。

《晏子使楚》教学实录

       齐国成语之鸡鸣狗盗 战国时候，齐国的孟尝君喜欢招纳各种人做门客，号称宾客三千。他对宾客是来者不拒，有才能的让他们各尽其能，没有才能的也提供食宿。有一次，孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下，想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王，只好留下来。不久，大臣们劝秦王说：“留下孟尝君对秦国是不利的，他出身王族，在齐国有封地，有家人，怎么会真心为秦国办事呢？”秦昭王觉得有理，便改变了主意，把孟尝君和他的手下人软禁起来，只等找个借口杀掉。泰昭王有个最受宠爱的妃子，只要妃子说一，昭王绝不说二。孟尝君派人去求她救助。妃子答应了，条件是拿齐国那一件天下无双的狐白裘（用白色狐腋的皮毛做成的皮衣）做报酬。这可叫孟尝君作难了，因为刚到秦国，他便把这件狐白裘献给了秦昭王。就在这时候，有一个门说：“我能把狐白裘找来！”说完就走了。原来这个门客最善于钻狗洞偷东西。他先摸清情况，知道昭王特别喜爱那件狐裘，一时舍不得穿，放在宫中的精品贮藏室里。他便借着月光，逃过巡逻人的眼睛，轻易地钻进贮藏室把狐裘偷出来。妃子见到狐白裘高兴极了，想方设法说服秦昭王放弃了杀孟尝君的念头，并准备过两天为他饯行，送他回齐国。孟尝君可不敢再等过两天，立即率领手下人连夜偷偷骑马向东快奔。到了函谷关（在现在河南省灵宝县，当时是秦国的东大门）正是半夜。按秦国法规，函谷关每天鸡叫才开门，半夜时候，鸡可怎么能叫呢？大家正犯愁时，只听见几声“喔，喔，喔”的雄鸡啼鸣，接着，城关外的雄鸡都打鸣了。原来，孟尝君的另一个门客会学鸡叫，而鸡是只要听到第一声啼叫就立刻会跟着叫起来的。怎么还没睡蹭实鸡就叫了呢？守关的士兵虽然觉得奇怪，但也只得起来打开关门，放他们出去。天亮了，秦昭王得知孟尝君一行已经逃走，立刻派出人马追赶。追到函谷关，人家已经出关多时了。孟尝君靠着鸡鸣狗盗之士逃回了齐国。齐国成语故事 宣王之弓齐宣王有个特点，喜欢听别人对他说恭维话。齐宣王爱好射箭，他喜欢听别人说他不论多强硬的弓都能够拉开。其实，齐宣王自己拉的弓，拉开时所用的力气还不到三石。 齐宣王射箭时，常常向身边的大臣们表演拉弓。他身边的近臣们为了奉承自己的国君，一个个都是先拿起宣王的弓，站好姿势，故意拉起来试试。这些近臣们在试弓时有意地做出很认真的神情，装出拼命地使出全身之力的样子：闭住嘴，鼓满两腮帮，将眼睛瞪得大大的，一眨不眨地站在那里，再慢慢地将弓拉到半满时故意停一下子就松开手。他们都说统一调子的话：“这张弓好厉害！真是强劲极了。如果没有九石的力气是别想将它拉开的。”“那还用说，这么强的弓，除了大王您以外，是没有人能够拉开的。”“世界上像大王这样能拉这么强硬的弓的人是很少有的。”……听了这些特别顺耳中听的话后，齐宣王的心里感到特别舒服，心里乐滋滋的，甜甜的，比蜜还要甜。 这样，齐宣王所拉的弓虽然只需用不超过三石的力，但是他一辈子都认为他拉的弓，没有使出九石的力是拉不开的。 发梁凿舟 田桓子田无宇讳疾忌医 、稷下之学 齐桓公田午滥竽充数 顾左右而言他 齐宣王田辟疆围魏救赵 田忌等

齐文化成语故事

        第一课时

        一、抓课题，隐含主题。

       　(生背古诗，最后背《墨梅》。)

       　师：?不要花开好颜色，只要清气满乾坤。?看你们，坐得大大方方，规规矩矩，说得更是字正腔圆。我呢，也是这样精精神神、大大方方地站在同学们面前。这样吧，彼此之间鼓励一下自己，送给自己牌匾上的一句话。(课件出示：?规圆矩方?的牌匾。

       　[看似简单的交流，而教师那充满深情的语言一下子就抓住了学生的心，激发了学生的情感，唤起了他们探究的欲望，正所谓?入境始与亲?。--余)

       　师：注意观察?矩?字，和你平时写的有什么不同?

       　生：?矩?的笔画都是横平竖直的。右边的?巨?里多了一点。

       　师：想象一下，为什么要在?矩?里多加一点?

       　生：是不是要强调自己规矩多一点?

       　生：是要告诉自己一定严格要求吧。

       　[这个牌匾和这四个字，一直是我比较费解的地方，总感觉有些牵强，毕竟课文中只有一处提到?规矩?两字，而且?严以律己、宽以待人?等教育意义在文中也并不明显。至于?矩?上多一点的生发，自然也显得有些一厢情愿，远达不到有些评说者所说的?已经深深印在了孩子们心间?。--王]

       　师：这个?点?正如同学们说的一样要规矩多一?点?儿。对外呢，要更讲规矩，懂礼节。比如对这个人(晏子)--本来他叫晏婴，为什么称?晏子?

       　生：古代对有贡献的人的尊称。

       　师：我是女性，如窦老师是古代值得尊重的人，那就叫我?窦子?(生笑。)

       　生：啊，我明白了，是指对古代有贡献的男人的尊称。

       　[牌匾的解读既营造了宽松、愉悦的课堂气氛，又巧妙地组织了教学，引出了本课教学的课题。--余)

       　师：晏子的故事很多。

       　生：我知道《二桃杀三士》、《越石父》。

       　师：还有《金壶箴言》等。同学们可以读读《晏子春秋》，你会知道得更多。今天，我们就走进晏子的一个故事--?晏子使楚?。(出示课题，生读。)

       　[介绍晏子的同时也介绍相关作品，很自然地把课外读物引入课堂，把小课堂置于一个大的语言环境之中，大气。这跟窦老师的主题教学是一脉相承的。--余)

       　师：?使?是--(生答?出使?)，?楚?指--(生答?楚国?)。让我们读读课文。

       　(请一生读第一、第二自然段。)

       　师：自评一下自己读得如何?

       　生：(得意地说)还不错。

       　师：的确不错，比如?大夫?，现在我们一般读d?i fu，这里要读d? fū。你读得很准。

       　(请一生读第三自然段。)

       　师：谁来评价一下读得如何?

       　生：?我在这儿等一会儿?。这句有两个儿化音，你都读得不错。

       　(请一生读第四自然段。然后学生评议。)

       　生：?临淄?的发音要准一些;是?晏子拱了拱手?，不是?拱拱手?。

       　师：大家很注意听。读书一定要读正确，不能丢字落字。我理解刚才这位同学，她在创造性朗读呢。请你再规范读一次，以后表演或复述的时候你就可以尽情创造啦。

       　(该生又读，读正确了。)

       　(请一生读第五自然段。读后学生评议。)

       　师：注意，这里出现了两个成语，是哪两个?

       　生：?面不改色?和?得意洋洋?。(要求学生把这两个成语画下来。)

       　师：通过全篇朗读，我们发现，第一次，楚王让晏子钻狗洞。第二次呢?

       　生：楚王瞅了晏子一眼，冷笑齐国没人了;第三次，楚王讽刺齐国人在楚国偷盗。

       　师：晏子作为使节出使楚国，按理，双方一定要做到讲规矩，各方都要规矩多一点。然而他却没有得到尊重。

       　师：但，不管怎么样，最后的结果呢?

       　生：楚王不敢不尊重晏子了。(让学生再齐读课文的最后这句话，并板书。)

       　[直奔文尾，与后面的再顾文首一样，是对文本的大气的解读，整个文本成为教师与学生阅读与讨论的?小小寰球?，而非?盲人摸象?。--王)

       　师：?尊重?的意思就是--(生依次说出?敬重?、?佩服?之意)。

       　师：那?不尊重?呢?

       　生：尊重。(同学们啊了一声，该生一下子明白了)是瞧不起的意思。

       　生：侮辱，蔑视。

       　师：?不敢不尊重?呢?

       　生：尊重晏子了。

       　师：那就直接写了呗，为什么还要用上?不敢不?

       　生：不能不尊重。(教师让学生把?不能不?送进句子中，变成?楚王不能不尊重晏子了?。)

       　[?送进去?仿佛已是玫瑰课堂上的口头禅，虽只听过她两节课，已能感受她偏好的语言方式，再如?掌声?、?谢谢孩子们?，似乎有人批评过玫瑰的这种?掌声四起?，我则认为应视为个性化教师的?招牌动作?，只要与教师本人的个性、形象、追求等相协调即可。--王)

       　生：楚王只好尊重晏子了。

       　生：楚王必须尊重晏子了。

       　[在教师的牵引和巧妙点拨下，学生快速浏览课文，不但理清了文章的脉络，而且牢牢地把握了文本的重点，通过?不敢不?和?不能不?的换词训练，加深了学生对文本的理解，语文味极浓。--余)

       　师：那楚王佩服晏子的什么呢?

       　生：读了这篇课文，我认为楚王是不得不尊重晏子的才华。

       　师：晏子靠什么来表现他的才华?

       　生：表现在晏子说的那些话，也就是说楚王不得不尊重晏子能言善辩的口才。

        二、抓文字，铺垫主题。

       　师：那好，三个故事中，任选一个，找出晏子的话，大家读读，看看晏子的话给你什么印象。(学生自由读，而后发言。)

       　生：我说说第二个故事中晏子的这句话：?这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就连成一片云;人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说没有人了呢?甩一把汗，真的就下一阵雨?袖子举起来，真的就连成一片云?用夸张手法啊。楚王不是说我们国家没人吗，这样一来，楚王没话说了。

       　师：晏子的修辞手法用得真好。(生笑。)这是古文中晏子的话：?齐之临淄三百间，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人?后人从中概括了三个成语，结合课文，看看是哪三个?

       　生：有?张袂成阴?，意思是?大伙把袖子举起来，就连成一片云?。有?挥汗成雨?，意思是人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。

       　师：快把这两条成语写在课文相应的意思下面，一边写一边记在心里。还有呢，谁再说?

       　生：?街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟?这句话对应的成语就是?摩肩接踵?。

       　生：(脱口而出)还可以说成?比肩继踵?。

       　师：你怎么知道的?

       　生：我读别的书读到的，我平时看书看得多。

       　师：哎哟，你真用心!谢谢你给同学们提个醒儿，要多看书，注意积累。同学们赶快把这同一意思的两个成语写下来。也要工工整整地写，一边写一边记在心里啊。

       　[既有词语的积累，又有方法的指导和学习习惯的培养，一举多得。--余]

       　生：第二个故事中晏子还说了这句话：?敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去;访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。?晏子的理由真充分，你想啊，先说我们国家的规矩，然后再说我最不中用，最后呢，就得出结论--?楚国是最下等的国家?，所以只好我来了：

       　师：晏子的话里有?所以?，既然有?所以?，那就必然有--

       　生：?因为?。

       　师：用上?因为?说说这句话;

       　生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去;访问下等国家，就派下等人去：我最不中用，所以派到这儿来了：

       　师：这个?因为?还可以放在哪里说?

       　生：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去;访问下等国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了：

       　生：晏子说话真有艺术，避免了?因为?的重复使用，语言不罗唆，理由还充分。

       　生：我说第一个故事中晏子说的话：?这是个狗洞，不是城门。只有访问?狗国?，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?晏子绵里藏针，他的言外之意是既然给我开了一个小门，像狗洞一样，那我就将计就计，把它说成狗洞，推理出楚国是狗国。这样听着好像很有根据。

       　师：那就请你给同学推理一下。[课件出示：?访问正常国家开城门，访问狗国钻( )，楚国让我钻狗洞，所以楚国是( )。?)(学生填出?狗洞?、?狗国?，大笑。)

       　生：我说第三个故事中晏子的话：大王难道不知道吗?橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧!晏子用生活中的现象说明环境水土不同、植物生长就不同的道理，人呢，也是这个道理。我觉得晏子的知识真丰富，拿这个比喻反驳楚王，挺好。

       　生：晏子的意思是楚国的风气不好才使人变成盗贼。他没明着说，而是做了个比较，不能说是比喻。

       　师：这叫类比推理。后人把晏子的话当作典故。老师给同学配的补充教材中就有这句话。

       　生：我知道了，是?橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳?。(教师让学生把这句背下来。)

       　师：请总评晏子的语言。

       　生：晏子口才非常厉害伶俐，能说会道。

       　生：晏子运用夸张、类比、打比方、推理等方法，让自己的语言有理有据。

       　生：晏于验证了一句话：一人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。

       　师：你可真会运用语言，读到补充教材上的这句话，在这里评价晏子，就不仅仅是积累这句话了，而是运用语言，表达你的观点。(让学生再读?楚王不敢不尊重晏子了?时，他们的语气坚定多了。)

        三、研文学，深化主题。

       　师：然而，今天的一位外交官却这样认为(课件出示)：晏子的语言，虽给人的感觉是有理有据，但感觉是在做语言游戏。逞口舌之能进行外交对话，谈不上真正意义上的智慧，也获得不了真正的尊重。

       　[这个外交官和后面的历史学家的评论一样，属于对文本的?反思性解读?。两个?然而?，如同重磅，一石激起千层浪，引起了现场学生及观摩老师的反思与讨论。而能提供这样的评价材料(不管是否确有这样的外交官和历史学家)，也证明了玫瑰学养的深厚，难怪有人这样评价她：从偶像型向实力型跨越。--王)

       　师：对此，你怎么看?请自己默读，静静思考一下，发表如下观点(板书：赞成/不赞成/说不准)。

       　生：我说不清。这位外交官考虑外交的含义，晏子如果得罪了楚王，楚国和齐国之间就会有矛盾，所以，晏子必须?绕口令?。不过外交官的话也有道理，晏子有点逞口舌之能。

       　生：我怀疑这位外交官有些忌妒晏子的才能。(众笑。)

       　师：有意思，我相信，你理解的忌妒是说晏子在你的心中--

       　生：神圣不可侵犯。

       　师：人家有不同的意见，你就说是忌妒，是吗?(教师表情显示不同意该生意见。)

       　生：?是。(学生挠头，不好意思了。)

       　师：我尊重你的意见，但，我更相信你的观点不一定代表最后的观点。

       　[正是课堂的民主平等，才会得以支撑学生袒露真实的心路历程。老师巧妙的引导正是教师育人的高妙之处。--余)

       　生：我觉得每个人说话是通过大脑来思考的。在那种情况下，他有智慧，才能说出这一番话。我认为晏子的口才也是智慧。晏子能随机应变，把楚王说得哑口无言，最后不得不佩服晏子。

       　生：我赞成。晏子有做语言游戏的感觉，你想啊，真正的外交对话能那样吗?要是我的话，我就保持一份沉默。

       　生：我不赞成。晏子不是在耍嘴皮子，他既为自己的祖国赢得尊严又不伤害对楚王的尊重，他的做法令我佩服。要是我的话，我说不出来，那位外交官怎么能这样说呢?

       　生：我说不清楚。晏子说的的确是有依据地显示出了自己的智慧，但外交官说?晏子是在做语言游戏，谈不上真正意义上的智慧?，什么是?真正的智慧?也许外交官说的也是对的，所以我说不清楚。

       　师：每个人都有发表自己见解的权利。我尊重你们的意见。有的同学不赞成，有的赞成，有的说不清。我们的确要思考：越说不清就越需要我们去说说看。如果说晏子是有智慧的，那么，晏子的智慧肯定不仅仅停留在语言的技巧上，那么，晏子的真正智慧在哪儿呢?

       　师：好，让我们回过头来，再看看晏子说的这些话。我们先看这句话：?这是个狗洞?楚国到底是个什么样的国家?晏子是怎么说那番话的?(学生说，教师加上?晏子看了看，说?。)

       　师：注意这个?看了看?，为什么不说晏子?想了想?，而是用了?看了看?

       　生：这能表现晏子思维敏捷，随机应变能力强，压根儿就不用太长时间想招儿。

       　生：不用?想了想?，只是看一下，眉头一皱，计上心来。

       　生：其实，?看了看?说明晏子是亲眼所见事实之后才说的话，如果用?想了想?，就不知是不是?看了看?才说的。其实，这个?看了看?也包括?想了想?。

       　师：原来这?看了看?藏着这么多意思啊。同学们请拿出《胯下受辱》。当无赖叉开双腿，让韩信从他裤裆下钻过去的时候，也是--

       　生：韩信也是?看了看?。

       　师：那么，晏子的?看了看?和韩信的?看了看?究竟有什么不同?

       　生：晏子?看了看?是想办法，韩信?看了看?也是考虑钻过去还是不钻过去。这受辱对晏子和韩信都是一种考验。不过，韩信看到的是无赖欺负他一个人，而晏子不仅看到楚王侮辱自己，还看到了楚王侮辱他的祖国--齐国。

       　师：你有多高?，

       　生：1米40。

       　师：看课文，课文写晏子身高五尺。古代一尺相当于现在的八寸。估算一下晏子多高?

       　生：1米4左右。

       　师：?左右?用得好。(和该生的个头比较一下)也就这么高。

       　生：晏子是矮了一点。(生笑。)

       　生：矮是爹妈给的，模样不好是天生的。你说我没学问，我可以学，但这样侮辱我，还借着我的个头侮辱我的国家，要是我会很愤怒。

       　师：可课文却是?晏子看了看?，没写出晏子的愤怒。

       　生：韩信虽然看了看，但他没像晏子那样去反驳。因为韩信是一个忍辱负重、大智若愚，有非凡气度的人，他可能是把这件事当作对自己的一个锻炼。所以韩信能成为一个将领。(教师顺势和学生读《胯下受辱》最后一段话。)

       　生：无赖在韩信心里，根本不算回事。因为韩信有自己的志向，无赖只是针对韩信个人，所以凭韩信的.性格，韩信忍受了侮辱。晏子呢，如果楚王侮辱是针对晏子个人的话，说不定晏子也会像韩信一样做，可是，晏子清楚自己的身份是使节，所以，晏子不能像韩信那样忍气吞声，他选择了马上反驳。

       　师：好啊，从晏子的?看了看?，你看到了晏子的什么呢?

       　生：晏子真了不起，太有智慧了!

       　生：我觉得晏子的智慧是很冷静，而且也勇敢。你看，他受到楚王侮辱后，镇定自若，看了看，就想出这么好的办法。

       　师：是啊，沉着是睿智的保证，勇敢是赢得尊重的前提。看似简单的?看了看?，让我们看到了小个子晏子的大智慧。也就是从这?看了看?，才使晏子的话有了底气，这是超越了晏子脾气和性格的勇气!回过头来读这句话(?楚王不敢不尊重晏子了?)。

       　师：下面的两个故事中，晏子的语言背后，体现的智慧究竟在哪儿?请同学们自由选择，联系上下文读读晏子的话，看看这语言的背后究竟藏着什么力量。

        第二课时

       

与齐桓公有关的成语故事

       安然无恙

       公元前226年，赵国国君赵惠文王去世，传位给他的儿子赵孝成王。当时孝成王还小，所以国家大事都是由他的母亲赵威后处理。

       赵威后是一个贤明而且聪慧的女子，平时诚恳待人，关键时候深明大义。她刚刚主持国事的时候，秦国就对赵国发起进攻。赵国处于危难之中，只得向齐国求救。齐国国君要赵威后将她的小儿子长安君送到齐国作人质，然后才肯出兵。赵威后哪舍得将儿子送去当人质呢?她便召集大臣们商议，看是否有更好的办法。

       赵国大臣触龙建议赵威后同意齐国的意见。赵威后思前想后，决定以国为重，将小儿子送到齐国。长安君到了齐国之后，齐国言而有信，派出部队，帮助赵国打退了秦国。

       后来，有一次齐襄王派使者带信去出访赵国，问候赵威后。赵威后见到使者后，接过信来还没拆开，就先询问齐国的收成怎么样，百姓是否平安，最后才问到齐襄王身体如何。齐国使者有些不高兴。他对赵威后说：“我是奉齐王之命来到贵国的。而您为什么先问我国的年成，再问百姓，最后才问到国君，这不是先卑贱后尊贵，贵贱倒置吗?”

       赵威后微笑着说：“话不能这样说。你想一想，如果没有好的收成，百姓就过不上好日子；如果没有百姓的安定生活，哪还会有国君的平安呢?我如果不这样问你，那才真是舍本问末，本末倒置呢!”

       齐国使者听了，一时说不出话来。

战国策成语故事 战国策成语故事是什么

       　任人唯贤

       齐襄公有两个弟弟，一个叫公子纠，另一个叫公子小白，他们各有一个很有才能的师傅。由于襄公荒*无道，公元前686年，公子纠跟着他的师傅管仲到鲁国去避难，公子小白则跟着他的师傅鲍叔牙逃往莒国。

       不久，齐国发生大乱，襄公被杀，另外立了国君。第二年，大臣们又杀了新君，派使者到鲁国去迎回公子纠当齐国国君，鲁庄公亲自带兵护送公子纠回国。

       公子纠的师傅管仲，怕逃亡在莒国的公子小白因为离齐国近，抢先回国夺到君位。所以经庄公同意，先带领一支人马去拦住公子小白。 果然，管仲的队伍急行到即墨附近时，发现公子小白正在赶往齐国，便上前说服他不要去。但是，小白坚持要去。于是管仲偷偷向小白射了一箭。小白应声倒下，管仲以为他已被射死，便不慌不忙地回鲁国去护送公子纠到齐国去。

       不料，公子小白并未被射死，鲍叔牙将他救治后，赶在管仲和公子纠之前回到了齐国都城，说服大臣们迎立公子小白为国君。这就是齐桓公。

       再说管仲回到鲁国后，与公子纠在庄公军队的保护下来继任君位。于是，齐、鲁之间发生了战争。结果鲁军大败，只得答应齐国的条件，将公子纠逼死，又把管仲抓起来。齐国的使者表示，管仲射过他们的国君，国君要报一箭之仇，非亲手杀了他不可，所以一定要将他押到齐国去。庄公也只好答应。 管仲被捆绑着，从鲁国押往齐国。一路上，他又饥又渴，吃了许多苦头。来到绮乌这个地方时，他去见那里守卫边界的官员，请求给点饭吃。

       不料，那守边界的官员竟跪在地上，端饭给管仲吃，神情十分恭敬。等管仲吃好饭，他私下问道：“如果您到齐国后，侥幸没有被杀而得封任用，您将怎样报答我?”

       管仲回答道：“要是照你所说的那样我得到任用，我将要任用贤人，使用能人，评赏有功的人。我能拿什么报答您呢?” 管仲被押到齐国都城后，鲍叔牙亲自前去迎接。后来齐桓公不仅没有对他报一箭之仇，反而任命他为相国，而鲍叔牙自愿当他的副手。原来，鲍叔牙知道管仲的才能大于自己，所以说服齐桓公这样做。

       1、战国策成语故事：战国时，齐国的相国邹忌，身材高大容貌端庄。他为劝说齐威王放开言路，鼓励群臣进谏，就给齐威王讲了这样一个故事：

        2、一天早晨，他穿好朝服．戴好帽子，对着镜子端详一番，然后问他的妻子说：“我和城北徐公比较起来，谁长得英俊。“你英俊、极了，徐公怎么比得上你呢?”妻子说。

        3、徐公是齐国出名的美男子，邹忌听了妻子的活，并不太敢相信自己真的比徐公英俊，于是他又去问他的爱妾，爱妾回答说：“徐公怎能比得上你呢?”

        4、第二天，邹忌家中来了一位客人，邹忌又问了客人，客人说：“徐公哪有你这样俊美呢?”过了几天，正巧徐公到邹忌家来拜访，邹忌便乘机仔细地打量徐公，拿他和自己比较。结果，他发现自己实在没有徐公漂亮。

        5、于是，他对齐威王说：“我本来不如徐公漂亮，但妻、妾、客人都说我比他漂亮，这是因为妻偏护我，妾畏惧我，客人有事求我，所以他们都恭维我，不说真话。而我们齐国地方这么大，宫中上下，谁不偏护你，满朝文武，谁不畏惧你，全国百姓谁不希望得到你的关怀，看来恭维你的人一定更多，你一定被蒙蔽得非常严重了！”

        6、邹忌又劝谏说：“现在齐国地方千里，城池众多，大王接触的人也比我多得多，所受的蒙蔽也一定更多。大王如能开诚布公地征求意见，一定对国家有益。”

        7、齐威王听了，觉得很有道理，立刻下令说“无论是谁，能当面指出我过失的，给上赏；上奏章规劝我的，给中赏；在朝廷或街市中议论我的过失，并传到我耳中的，给下赏！”命令一下，群臣前去进谏的，一时川流不息，朝廷门口每天像市场一样热闹。

       今天的讨论已经涵盖了“齐国成语故事与课堂的结合探究”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。