中华成语词典第二版pdf_中华成语大词典下载安装

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       大家好，我是小编，今天我要和大家分享一下关于中华成语词典第二版pdf的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.美赛翻译论文用什么软件比较专业呢？

2.英语自考怎么考

3.文言文应声虫的翻译

4.高分求书: 《中国语文的时代演进》周有光

5.金山词霸2009专业版,的破解补丁

6.毛选1-5卷pdf百度云浅谈《选集》中的“颇”“很”

美赛翻译论文用什么软件比较专业呢？

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英语自考怎么考

       自带的貌似是红皮词典来着。

       词库需要取下手机卡，用读卡器插入电脑。

       显示所有文件，找到特定文件夹放进去就可以了。（词库解压后是101f9cfe 文件夹吧）

       相关的可以去塞班论坛检索，有你需要的所有资料。

文言文应声虫的翻译

       第一个!!! 你仔细看一下,应该对你有所帮助,

       00602 口译与听力

       南京师范大学编 （高纲号 0694）

       一、考试说明

       1．高级听力考试

       1）高级听力考试为水平考试，考试方式为考生听录音磁带，同时答题目。答卷分试题和答题纸两部分。考试全长约70分种，其中前60分钟为考生听录音答题时间（具体时值以录音实际长度为准）。录音结束后，考生有10分钟额外的时间把答案誊写到答题卡上。

       2）考试题型

       高级听力考试共有四个部分（Section）。其中前两部分为客观题，形式为单项选择，即A、B、C、D四项中选一项。后两部分为主观题，形式为书面回答。总分值为50分。

       3）题型说明

       这一部分 简要新闻理解（14分）

       这部分由7段简要新闻(news in brief)级成。主要为国际主要英语媒体如BBC、VOA、CNN、NPR、MSNBC等的简要新闻报道。每段新闻相应在试题中有两个单项选择题。每段新闻的录音播放两遍，然后考生有30秒时间答题。

       第二部分 详细报道理解（10分）

       第一部分由两段较长的录音构成。形式不一，一般是国际主要英语媒体的对新闻的详细报道（news in detail），也可能是国外广播电视英语节目的节选。每段报道相应在试题中有五个单项选择题。每段报道录音播放两遍，然后考生有一分钟时间答题。

       第三部分 详细报道内容摘要（20分）

       这一部分由两段较长的录音构成，性质同第二部分相同。针对每一段录音，考试卷面上将给出有关该录音内容的两或三个关键词组，要求考生根据所听内容写出和关键词组相关的信息。录音播放两遍，每一遍后留有一分钟间隙供考生书写答案。

       第四部分 听写（6分）

       在这一部分考生将听到一篇150-200词的录音。录音的文字印在卷面，上面有六处空白，要求考生把空白处的文字听写出来。每个空的文字量5词左右。录音连续不间断地播放三遍。

       2．口译考试

       1）口译考试为水平考试。形式考官司面试。从考试的客观公平出发，每位考生必须同时接受至少两位考官司的测评。口译的内容事先录制在磁带上，届时为考生播放，考生做即席口译。

       2）考试程序

       口译考试分为两部分，汉译英和英译汉。

       汉译英部分

       汉译英部分分两个阶段进行。

       第一阶段是单句口译，总计15分。考生将听到4句话，每句中文30字左右。内容涉及日常生活、外事安排、中国国情、中国文化等。每一句的录音播放之后，考生应在30秒内译出该句。

       第二阶段是段落口译，计10分。考生将听到1分钟左右的讲话录音。录音共播放两遍。第一遍不间断从头播到尾，第二遍录音播放时，在每一句播放过后考生有30秒时间口译该句。这一阶段的考试考生可以做笔记。

       英译汉部分

       英译汉部分分两个阶段进行。

       第一阶段是单句口译，总计15分。考生将听到4句话，每句英语30词左右。内容涉及日常生活、外国人在华生活、国际事务等。每一句的录音播放之后，考生应在30秒内译出该句。

       第二阶段是段落口译，计10分。考生将听到1分钟左右的讲话录音。录音共播放两遍。第一遍不间断从头播至尾，第二遍录音播放时，在每一句播放过后考生有30秒时间口译该句。这一阶段的考试考生可以做笔记。

       3）口译总体要求

       全部或绝大部分信息被译出，译法准确得当，重点词汇翻译准确，语音地道，语流顺畅，基本上一次完成，允许有少许自然停顿。

       三、学习方法

       由于客观条件的限制，加上广大自考生不能像在校重建了样有很多时间投入到外语实践这一情况，学好“高级听力与口译”对他们来说有着相当的难度。高级听力和口译要求学习者有很大的语言输入和语言实践，仅仅依靠课本，显然是不够的。课本只是给学生提供了一个学习的框架，真正水平的提高要靠平时的自学。

       要想提高听力理解能力，首先钉保证语言素材的大量输入。本科段的高级听力给考生提出了更高的要求，既在实践层次上的要求——听真实材料。考生不能把目光只盯在教科书上，翻来覆去地听课本所配磁带是不会有大长进的。尽管对绝大多数考生来说不存在平时使用英语的环境，但这并不是说就没有办法了。应该说虽然英语在中国的使用从总体来讲还是相当有限，但今天的改革开放和信息社会已经使英语无处不在。世界上主要媒体如BBC、VOA、CNN、NPR、CCTV-9等的播音节目都可能通过电视或互联网上获得。英语国家的大报如Washington Post、New York Times 等都在互联网上提供新闻广播或录象服务。国内目前有大量的各种英语原声杂志和琳琅满目的英语原版**的DVD光盘。这些都是练习听力的上好原材料。在练习听的时候，要注意方法，讲求收效。练习听力要保持从材料中索取信息的兴趣和兴奋度，保证定时定量，把握难易度，根据不同的材料性质决定精听和泛听。听时最好有录音原文的文字稿，这样可以对照地学习，搞清楚是什么地方没有听懂，没有听懂的原因，这样才有所积累。才能逐步地提高听力水平。

       在口译学习上，考生需要付出的劳动更多。口译是一种复杂的综合的语言技能，它对大多数英语学习者来说是陌生的，有挑战性的。练习口译注意抓住几个方面。一是英语水平的培养。口译几乎可以说是包括全部语言技能在内的一种综合技能。平时口译的机会很少，学习者可以多做一些笔译练习，打下扎实的外语语言基本功。经常注意英汉两种语言在表达法甚至两种文化在思维定势上的差异，逐渐摆脱中式英语，向地道的英语迈进。二是口译工作带有鲜明的时代特点。随着社会的发展，新的语汇和新的表达法不断地涌现，这就要求学习者在平时注意观察和积累。把对同一的中英文两种报道对照地学习，不失为一种好办法。三要注意口译工作自身的特点，即译员必须及时地且独立地完成口译。这就意味着掌握好准确性和灵活性的结合。实质性的内容性必须准无误地译出。而一些诗句、成语、俚语、俗语、个人习惯用语等则要灵活处理，译成对方文化易于理解的接受的内容。

       四．考试指定教材

       高级听力：《英语高级听力》，何其莘等编著，外语教学与研究出版社

       口译：基础阶段《高级口译教程》，梅德明编著，上海外语教育出版社

       提高阶段：《实用英汉汉英口译教程》，徐海铭 季海宏编著，南京师范大学出版社

       第二个!!!

       00593和00594 英语听力

       --------------------------------------------------------------------------------

       南京师范大学编 （高纲号 0544）

       课程内容及考核目标

       一、课程内容

       本课程的学习内容主要围绕本课程的指定教材《英语中级听力》（ Listen to This:2）。全书共36课，每课由三个部分组成。每一课的主要学习内容包括生词表、文化背景注释和配套练习等三个部分。

       二、考核目标

       本课程是一门训练听力的单项技能课，其考核目标为；听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的交谈以及难度相当于TOEFL中的Mini-talk等中等难度的听力材料，理解中心大意，抓住主要论点，并能就所给的材料进行问答、复述和讨论。

       Ⅲ、有关说明与实施要求

       一、关于课程内容和考试目标

       以上列出的课程学习内容和考核目标，将作为考生学习和考试命题的主要依据。考生应围绕本课程的指定教材，按要求全面系统地学习和掌握全书每一课的主要学习内容。听力考试是对应试者英语听力技能的综合测试。考生应通过英语听力自学考试教材的学习和训练，完成教材中的练习，循序渐进地提高听力理解能力。考试命题范围将主要围绕教材里的训练技能，如辨音、单句理解、对话理解并回答问题、短文理解、获取住处及回答问题、短文理解及判断正误等。命题应根据考核目标来把握试题的知识能力层次和难易程度，题型从点到线到面，即从词汇、到单句、小对话、较长的对话、短文，从易到难，循序渐进。

       二、关于自学教材和学习方法

       本课程所指定的教材为《英语中级听力》（ Listen to This:2），何其莘等编，外语教学与研究出版社。

       本课程包括生词表、文化背景注释和配套练习三个部分。考生学习时应事先熟悉生词表中列出的词汇，并阅读文化背景注释。书中某些课文含有根据上下文推测、记笔记和整理讲座提纲等学习方法训练的内容，还包括对这些练习的示范说明，考生在做这部分练习时应熟悉这些训练的目的和要求。此外，考生应处理好听力课与其他课程的关系。应该知道，除了多听录音、多做练习之外，对语音语调的正确把握、丰富的词汇和语汇、宽阔的文化背景知识面等，对于提高英语听力技能是极其重要的，而这些综合的语言知识和语言技能的学习和掌握，与其他课程（中英语口语、阅读、语法、写作、英语国家概况等）的学习是分不开的。

       三、关于考试形式、内容和成绩评定

       英语听力考试的形式是笔试。题型均为多项选择类的客观题。考试分五大部分。

       第一部分：辨音。（占20％。共10题，每题2分。）

       要求考生听完一句录音后，从卷面上所给的四个读音类似的单词中找出一个录音句子中含有的单词。录音句子读两遍。

       第二部分：单句理解（占20％。共20题，每题1分。）

       要求考生听完一句录音后，从卷面上所给的四个句子中选出一句意思最为接近的句子。录音句子读两遍。

       第三部分：对话理解、回答提问（占20％。共20题，每题1分。）

       要求考生听完一男一女的两人小对话后，回答第三人的一句提问，答案从卷面所提供的四个句子中选择。对话及提问的录音放两遍。

       第四部分：短文理解、回答提问（占20％。共10题，每题2分。）

       要求考生听完一篇约200个单词的短文后，回答3－4个问题。问题列在卷面上，答案从卷面所提供的四个句子中选择。共三篇短文。短文录音放两遍。

       第五部分；短文理解、判断正误（占20％。共10题，每题2分。）

       要求考生听完一篇约600个单词的短文后，就短文内容判断10个句子的正误。10个句子均列在卷面上。短文录音放两遍。

       整个听力考试约为60分钟。要求考生边听录音、边读试卷，同时在答题卡上做答。用标准答体卡答卷，机器阅卷。满分为100分，60分为及格。

       样题

       一、试卷题型举例：

       STan dARD LISTEING TESTFOR SELF - TAUGHT STUDENTS IN JIANGSU PROVINCE

       GENERAL DIRECTIONS

       This is a test of your ability to understan d spoken English. It is divided into five sections. Each section of the test begins with a set of specific directions. Be sure you understan d what you are to do before you begin to work on a section.

       The tape will tell you when to strat each section an d when to go on to the next section. You must follow the recording all the time an d work quickly but carefully. Do not spend too much time on any one question. If you finish a section early, you may review your answer on that section only. You may not go on to the next section an d you may not go back to a section you he already worked on.

       You may find that some of the questions are more difficult than others,but you should try to answer every one. Your score will be based only on the number of questions you answer correctly. Therefore, if you are not sure of the answer to a question, make the best gues that you cna. It is to your advantage to answer every question, even if you he to guess the answer.

       Do no mark your answers in this TEST BOOK. You must mark all your answers on the separate ANSWER SHEET. Be careful to mark only one answer to each question. If you change your mind about an answer after you he marked it on the ANSWER SHEET, clear it completely withan eraser an d then mark your new answer.

       Section One

       Directions:In this section of the test, you will hear tensentences. Each sentence will be read twice an d it contains one of the four words given below. You must listen carefully an find out the word you hear in the sentence. Then, on your answer sheet, find the number of the question an d fill in the space that corresponds to the letter of the answer you he chosen. (20％)

       Here is an example:

       On the recording,you hear:

       The boy bit the man on the arm.

       In your test book you read:

       (A)beat (B)bit (C)bite (D)beast

       You learn from the speaker that the word in the sentence is(B),"bit".Therefore,the correct answer is(B).Now,let’s begin with NO.1

       1.(A)cha rged (B)trained (C)challenged (D)changed

       2.(A)called (B)cold (C)cooked (D)good

       3.(A)exhaustion (B)extraction (C)exhibition (D)exhibit

       ... ...

       Section Two

       Directions:For each question in Section Two, you will hear a sentence in the form of a statement or a question. Each sentence will

       be spoken twice. When ou hear a sentence, read the four choices an d decide which of them is the chlosest interpretation of the statement or the best answer to the question you he heard. Then, on your answer sheet, find the number of the question an d fill in the space that corresponds to the letter of the answer you he chosen.(20％)

       1.(A)The story is very enjoyable.

       (B)Is tha one of the stories?

       (C)I wonder which story it is.

       (D)Is that a wonderful story?

       2.(A)The deans’ offices are located jus over the theater.

       (B)The dean is in the other office.

       (C)The offices are on the same floor as the theater.

       (D)The officers are on the stage.

       3.(A)Laura had to take the cake upstairs.

       (B)Laura put on makeup before the exam.

       (C)Laura must take the test.

       (D)Laura knows the flag of every nation

       ... ...

       Section Three

       Directions: For each question in Section Three, you will hear a short conversation between two speakers. You will be given a question to answer about each conversation. Each conversation will be read twice. You must listen carefully to understan d what each speaker says. After you hear a conversation, read the four choices an d decide which of them is the best answer to the question. Then,on your answer sheet, find the number of the question an d fill in the space that corresponds to the letter of the answer you he chosen. (20％)

       1.What does the woman mean?

       (A)The train will be heily loaded.

       (B)The Capitol Building is made of stone.

       (C)The Capitol building is near the train station.

       (D)The train had already departed for Washington.

       2.What does the man mean?

       (A)He doesn’t think they are allowed to speak.

       (B)He doesn’t know what’s hening outside.

       (C)He is only talking to himself.

       (D)He thinks it’s too noisy to talk now.

       3.What does the man mean?

       (A)He can read for a long time when he’s interested.

       (B)He’s also amazed at how much he reads.

       (C)He reads the same amount as he woman does.

       (D)He finds it difficult to sit still to read.

       ... ...

       Secton Four

       Directions:In this section of the test, you will hear short talks an d converstations. After each talk or conversation, you will be given some question. Each talk or conversation will be read twice. You must read the questions an d the four possible answers carefully an d choose the best answer. Then, on your answer sheet, find the number of the question an d fill in the space that corresponds to the letter of the answer you he chosen. (20％)

       1.What trouble did the pigeons he?

       (A)The cobra cheated them.

       (B)The cobra occupied their home.

       (C)They blst their valuable necklace.

       (D)The cobra often ate the pigeons’ young babies.

       2.Whom did the pigeons go to for help?

       (A)A hare.

       (B)A snake.

       (C)A queen.

       (D)Their servant.

       3.Why did the pigeon drop the necklace?

       (A)Because it was too hee.

       (B)Because he wanted to trick the cobra.

       (C)Because he wanted to please the cobra.

       (D)Because he wanted the servants to run after him.

       4.What is the point of this passage?

       (A)When you are in trouble, better to go an d ask a clever

       friend for help.

       (B)bathing with a necklace left on the shore is foolish.

       (C)It is better to be clever than strong.

       (D)It’s foolish to eat young pigeons.

       ... ...

       Section Five

       Directions: This section is designed to measure your comprehension of a passage. You are going to hear the passage twice. It will not be written out for you. Therefore,you must listen carfully in order to understan d the passage completely. After you hear the passage, read each statement in your test book an d decide whether it is TRUE or FALSE according to what you he heard on the tape. Then on your answer sheet, if it is TRUE find the number of the question an d blacken the letter"A";if it is FALSE, find the number of the question an d blacken the letter"B".Now, please get ready to listen to the passage.(20％)

       1.Chaplin was born an d had grown up in London’s poor area

       an d experienced hardships of life.

       2.Chaplin’s parents had been successful actor an d actress in

       Englan d.

       3.Chaplin had the same dream as his parent’s------to

       be film stars.

       ... ...

       THIS IS THE END OF THE LISTENING TEST.

       样题录音文字及标准答案：

       Section One

       1.The controller cha rged Amy too much.(A)

       2.Mike’s coffee was cold.(B)

       3.His art was reciated by the younger people at the exhibi-

       tion. (C)

       Section Two

       1.What a wonderful story!(A)

       2.On the floor above the theatre are the deans’ offices.(A)

       3.Laura has to make up the examination.(C)

       Section Three

       1.M.While I’m in Washington,I want to see the Capitol Building.

       W.You will. It’s only a stone’s thrown away from the train

       station.

       Q.What does the woman mean?(C)

       2.W. I’m sorry. What did you say?

       M. Oh, nothing. I was just thinking out loud.

       Q. What does the man mean?(C)

       3.W. How you can read so much in one sitting is amazing.

       M. When the subject is interesting enough, it’s easy.

       Q. What does the man mean?(A)

       Section Four

       Once upon a time a pair of pigeons were continually upset by a cobra. Every year the snake crawled into their home to eat the young pigeons before they learned to fly.They asked their clever friend, the hare, what to do.

       "Do not be disointed,"he told them,"We cannot stop the cobra by force, as we are not strong enough. We will he to use craft to destroy that cruel beast. Just do what I tell you an d you will be safe."

       The pigeon then flew off to the river where a queen was bating, guarded by all her servants. He snatched up the most beautiful necklace left on the shore an d flew away just out of reach of the angry servants. Once they were running straight for the cobra’s home he flew quickly ahead an d settled at the window pretenfing not to know what to do.

       The cobra rushed towards the pigeon at once."Stupid pigeon," he thought. He only just managed to fly away, but dropped this valuable necklace in his haste."What will his wife say? Now I will be the most magnificent cobra in the world." However, no sooner had he put it on than the servants eared an d killed him to take the expensive thing

       back.

       The year the pigeon’s family grew up healthy an d safe.

       Questions:

       1.What trouble did the pigeons he?(D)

       2.Whom did the pigeons go to for help?(A)

       3.Why did the pigeon drop the necklace?(B)

       4.What is! the point of this passage?(C)

       Section Five

       cha rles Chaplin

       In 1911, a penniless young man left Englan d for America. His future was uncertain, but he did not believe it could be worse than his past. He had grown up among the poor in London’s East End an d experience great poverty. His mother’s life had been so hard that she had finally gone mad. an d his father died of drink. Both parents had been on the stage an d lived in the hope that they would one day be "stars". Their son dreamed that he could succeed where they had failed.

       By 1914, his dream had come true. His name, cha rlie, was widely talked about in America. He was admired as the king of silent films. How did he reach the top of the film world an d make a huge success in such a short time? It was not at one single stroke. His early efforts to copy other famous stars at that time were a failure. However, he gradually began to develop the cha racter of a tramp, which is always connected with his name. He often borrowed ideas an d even "stole" most of his clothes from others, but he developed his own way to go with them. He used a black hat to pass secret messages, an d the walking stick allowed him to make fun of his enemies or to punish them from a distance. He got the idea for his famous walk from a London driver who had a wound in his foot.

       ... ...

       Questions:

       1.Chaplin was born an d had grown up in London’s poor area an d experienced hardships of life.(A)

       2.Chaplin’s parents had been successful actor an d actress in Englan d.(B)

       3.Chapin had the same dream as his parent’s---- to be film stars.(A)

       (执笔：南京师范大学外国语学院 李霞 等)

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       还有你可以咨询一下这方面在师范大学的老师,我也在帮你找,://.china-pub/107181

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高分求书: 《中国语文的时代演进》周有光

       成语： 应声虫 （划词已开小提示：按住鼠标左键选定本页中的词语可以中英文互译）

        拼音： yìng shēng chóng

        英语： yesman

        解释： 比喻自己胸无主张，随声附和他人。

        出处： 唐·刘束《隋唐嘉话》：“有患应声病者，问医官苏澄，……过至他药，复应如初。澄因为处方，以此药为主，其病自除。”

        造句： 已无特见，一一随人之声而和之，譬之应声虫焉。（明·田艺蘅《留青日札摘抄》卷四）>>查看中英文对照例句

        用法： 已无特见，一一随人之声而和之，譬之～焉。 ◎明·田艺蘅《留青日札摘抄》卷四

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       成语相关成语“应声虫”自2009年9月9日统计，您是第5个访问者，上次更新时间2006-4-18 14:19:54

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金山词霸2009专业版,的破解补丁

       中国语文的时代演进作者：周有光

       来源：作者赐稿

       来源日期：2007-10-29

       本站发布时间：2007-10-29 9:56:28

       阅读量：648次

        中国是一个文明古国，今天正在积极进行现代化。中国的现代化要赶上工业化和信息化两个时代。为适应国家现代化的需要，语言和文字要有相应的发展。全国人民要能相互直接通话，免除方言的隔阂。文章要写得明白如话，念出来大家听得懂。汉字要整理和规范化，减少学习困难和使用不便。注音要用字母代替反切，统一汉字读音。少数民族要根据具体情况改进或创制文字。在电脑上要利用拼音输入汉字，使中文进入信息互联网络。这一切叫做中国语文的现代化。

        社会的演变和语文的演变是密切关联的。秦并六国，统一天下，实行“书同文”政策，“官狱职务繁，初有隶书，以趋约易，而古文由此绝矣”（许慎《说文》）。这是古代的社会演变引起了语文演变。战争（1840）后，帝国主义侵略中国的同时也打开了闭关自守的清帝国的大门，中华民族由震惊而觉醒，开始了中国历史的新篇章，同时，掀起了中国语文的新思潮。这是近代的社会演变引起了语文演变。

        辛亥革命（1911）以后，一个语文现代化运动从酝酿进入实践。这个运动在不同的阶段有不同的重点和名称：切音字运动、国语运动、白话文运动、注音字母运动、国语罗马字运动、拉丁化新文字运动、手头字运动、少数民族新语文运动等。语文现代化在前进过程中，有成功、有失败，有高潮、有低潮，有新旧争论，有左右摇摆，不断在“尝试与错误”中提高认识和开展局面。综观一系列运动的要求，可以归纳为四个方面：语言的共同化、文体的口语化、文字的简便化和注音的字母化。

        一、语言的共同化

        孔子教弟子读书，不用家乡的山东土话，而用当时的共同语“雅言”。后来历代都有共同语，称为“通语”、“官话”。古代的共同语不要求有严格的标准音，使用者只有少数人，主要是官吏和行商。现代的共同语源出于古代，但是不同于古代。它要求有严格的语音标准，并且把普及共同语作为实行全民义务教育的条件。这是建设现代化国家的基础工程。

        民国初年，规定以多数省份共同的汉字读音为国音标准（老国音）。当时的流行看法是，共同语只要能够“通词达意”就好了，不必要求标准划一。不久，通过实践提高了认识，知道标准必须统一，学习可以逐步渐进，标准音不能用人为的语音，应当用实际存在的语音，于是改为以中等程度北京人的语音为标准（新国音）。1955年全国文字改革会议规定普通话“以北京语音为标准音”，重新肯定这个标准，并进行更加细致的汉语规范化。

        共同语的名称也经过演变。清末民初称“国语”（国家共同语）。20世纪50年代称“普通话”（汉民族共同语）。1982年的宪法规定“国家推广全国通用的普通话”（全国共同语）。新加坡和海外华人称“华语”（全世界华人的共同语）。名称不同，实质相同。

        共同语的推广工作，在广袤的中国大地上蹒跚前进，时起时落，可是总的来看是一浪高似一浪。20世纪20年代是一个高潮，50年代又是一个高潮。高潮在各省又彼此不同。台湾光复以后普及了国语，做到所有学校以国语为校园语言，所有的公共活动以国语为交际媒介。内地“推普”以学校为重点，利用广播和电视，正在加快实施步伐。可是各地水平参差不一，有不少“推普”的薄弱地区，今后还要长期进行艰巨的工作。

        古代能做到“书同文”是进步，今天如果满足于“书同文”就是落后了。现代中国既需要“书同文”，又需要“语同音”。

        二、文体的口语化

        文明古国都有书面语（文言）和口语（白话）的矛盾。口语不断前进，而书面语停滞不前，越来越离开活的口语，阻碍了语言的发展和教育的普及。唐宋时代，佛教用接近日语的“变文”和“语录”传播教义，因为口语能够深入群众。清末维新运动者提出“我手写我口”、“崇白话而废文言”、“白话为维新之本”。1919年掀起以白话文运动为先锋的“五四”运动，被称为中国的“文艺复兴”。白话由此取代文言成为文学的正宗和教科书的正式文体。和论说文章都写成“不登大雅之堂”的白话文。白话文运动不仅是文体的解放，而且是思想的解放。

        但是，二次大战之前，白话文运动还遗留有许多空白区。例如公文程式仍旧用“等因奉此”，直到20世纪50年代才实行“公文改革”。这时候，报纸的半文半白“新闻体”也改为明白晓畅的口语。此外，报纸、杂志和各种正式出版物，从直行改为横行，以便配合科技术语和数学公式。20世纪90年代在“弘扬华夏文化”的热潮中，出版了许多种大规模的“古书今译丛书”，这是白话文运动的延伸。

        文体改革引起“好古家”的强烈反对。“五四”运动之后不久，掀起一个“文言读经”运动。他们攻击白话为“引车卖浆者言”，“以鄙俗妄为之笔，窃高文美艺之名”，甚至滥用权力，强制教科书恢复文言。

        在今天的“信息化”时代，“言文一致”的文体改革增加了新的时代任务。“多媒体”把传递书信的电信技术（电传）、传递语言的传声技术（电话）、传递形象的视听技术（电视）合而为一，给语言和文字提出了新的要求。语言要求规范化，讲出来大家听得清（文体语）；文字要求口语化，读出来大家听得懂（语体文）。语言和文字要能够即时自动相互转换。词汇要求共同化。各个地区之间的词汇差别，译名和术语的分歧混乱，不再是“有趣的”现象，而是“有害的”现象了。为了使“言文一致”的白话文成为信息化时代的适用文体，还要做大量的语文规范化工作。

        三、文字的简便化

        汉字笔画繁、字数多、读音乱、检索难，合称“四难”。针对汉字的“四难”，文字改革运动提出“四定”的对策：定形、定量、定音、定序。

        定形 异体字要统一，印刷体和手写体要接近，要以清晰、易认、易写的简化字为规范，这是清末就提出的要求。初学文字的小学生、扫盲学员，以及文化较低的广大群众，普遍希望简化笔画。

        1935年，上海掀起“手头字”运动，选定300多个手头常写的简体字，在15种杂志上公开使用。同年，南京教育部公布“第一批简体字表”，包含324个“社会上比较通行的简体字”，准备以后还要继续公布。可是，遇到反对，第二年就收回成命了。

        1956年公布《汉字简化方案》，简化字初次得到正式推行。这个方案规定515个简化字和54个简化偏旁，后来类推成为《简化字总表》（共2235字）。这些简化字极大部分是“古已有之”，这时候只是把“俗体”提升为“正体”，如同“白话”取代了“文言”。简化字已经在中国内地普遍应用于教科书、报纸和杂志。新加坡用简化字之后，马来西亚、泰国等地的华人学校也先后用。

        书法不受简化的限制 其实古代书法家常写简体字，王羲之的《兰亭序》中有三分之一是简化字，欧阳询的《九成宫》中有六分之一是简化字，可见古人不认为简化和书法艺术有矛盾。有人担心简化会破坏传统文化。从篆书到隶书的“隶变”大大简化了汉字；久已通行的草书和行书大大简化了汉字。这些简化没有破坏传统文化，从它们继承而来的简化字，怎么会破坏传统文化呢?

        定量 字数太多、字无定量，是汉字难学难用的主要原因。在难于减少字量的今天，可用“分层使用”的方法，减少学习和使用的不便。现在，汉字已分为“常用汉字”（3500字）和“通用汉字”（7000字），前者用于小学教育，后者用于一般出版物，此外为“罕用汉字”，用于古籍和专门性的出版物。还可再分出“初学用字”（1000字），作为学习汉字的起步，这就是“千字文”的传统。经验告诉我们，与其学多而不能用，不如学少而能用。汉字的使用频度是不平衡的，少数字常用，多数字罕用，这是汉字的“效用递减率”。把握这个规律，改进用字的方法，可以逐步减少用字数量。

        定音 民国初年开始汉字“读音统一”工作，字典一律用字母注明标准音，代替反切。20世纪50年代开始“普通话审音”工作，统一“异读词”的读音。定音工作已经取得初步成果。但是，只有普及普通话才能彻底实现“读音统一”。

        定序 在要求快速检索的信息化时代，汉字的“定序”问题有更加突出的重要性。“部首法”和“笔画法”都难于适应自动快速检索的时代要求。1918年公布“注音字母”之后，开始有了利用字母顺序的“音序法”。在《现代汉语词典》使用拼音字母的“音序法”排列正文之后，大型出版物如《中国大百科全书》等也用“音序法”排列正文。这是“定序”方法的新发展。

        四、注音的字母化

        汉字积累到6万的大数，可是缺少一套字母。

        1918年公布以古汉字为基础的“注音字母”，开始“注音的字母化”。从此，字母代替了“反切”。

        1928年又公布“国语罗马字”，用国际通用字母。1958年公布“汉语拼音方案”（简称“拼音”），继承和更新“国语罗马字”。台湾对内用“注音字母”（称“注音符号”），对外用“国语罗马字”，2001年正在考虑改用“拼音”。内地对内对外统一用“拼音”。1982年“汉语拼音方案”成为国际标准”（ISO7098）。汉语的字母从“民族形式”到“国际形式”，从“国内使用”到“国际使用”，从“国家标准”到“国际标准”，一座使中国语文和中国文化通向国际舞台的桥梁建成了。

        “字母”不是“文字”，这是内地和台湾的共同政策。有人害怕拼音把中国分裂成为几十个国家，这是杞人忧天。拼音拼写普通话，推广普通话只能加固团结，不会形成分裂。

        “拼音”成为国际标准之后，它的用途逐渐扩大。在信息化时代，它是接通国际信息网络的必要手段，这一作用的重要性将逐渐显示出来。在“中文处理机”上，输入拼音，以“语词、词组、成语、语段”作为单位，能够自动变换成为汉字，不用字形编码，这是汉字输入技术的新发展。

        中国的语文现代化包括少数民族的语文建设。中国有55个少数民族，用30多种文字，20世纪50年代以来对应用不便的文字按照具体情况进行了整理、修订或改革。少数民族有拉丁字母文字17种，包括原有拉丁字母文字4种，新创拉丁字母文字13种。其中“新壮文”已经印上人民币。

        在“汉字文化圈”中，日本首先努力于语文现代化的建设。明治维新（1868）之后，普及国语，进行名规范化，实行全面的汉字注音，发起罗马字运动。战后进行公文改革，规定常用汉字1945个，法律和公文用字以此为限，公布法定的日语罗马字（训令式）。日本重视减少用字的数量，字数减少了，简化笔画就容易了。日文已经从汉字中间夹用少数名，变成名中间夹用少数汉字。朝鲜（北方）改用表音的谚文字母，废除汉字。韩国（南方）沿用汉字和谚文字母的混合体，一般出版物用1800个汉字，小学不教汉字。越南独立后用拉丁化拼音文字，废除汉字。语文现代化是“汉字文化圈”各国都在长期进行的文化运动。二次大战以后，新兴国家有一百多个。它们有的需要建立国家共同语，有的需要制定文字，有的需要更新旧有文字，有的需要大量充实词汇。即使是发达的国家，在组成新的共同体的时候，也发生语文问题。一门研究语文宏观问题的新兴学科产生了，叫做“语言”。“文字改革”包括语言，“语言”包括文字。这是一个世界性的文化运动。中国应当参考世界各国的经验，根据中国自己的具体情况，实行有利于国家现代化的语文政策。

        2001年4月修订，时年96岁

毛选1-5卷pdf百度云浅谈《选集》中的“颇”“很”

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求红楼梦的书。。

       摘　要本文通过数据库对《选集》中的《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》、《井冈山的斗争》中的“颇”字和“很”字的检索，在语法、语义、语用以及地域方言等方面比较说明他们的不同之处，旨在说明“颇”在很多情况下是不能用“很”来代替的。

       关键词“颇”；“很”；使用特点；地域差异

       副词是表现力很强的一种词类，它本身就能表达一定的意义和情感，在和其他词语搭配能显示出副词的重要性，使文章更具有感染力。是我国有代表性的语言大师，他说话严谨、不用根据全篇，仅一段话，或只语片言，就可以看出他那一丝不苟的态度。

       通过建立数据库，在《选集》出现了“颇”字44处①，这些“颇”字，很多人认为应该释为“很”，可以变换成“很”。而笔者却不完全赞同这一观点，在现代汉语中，“颇”被释为“很、相当”。但对于词义的判断，要从多个角度来考查，不仅要根据具体的语言环境，还要根据他们在语法、语义及语用上的特点来判断。在《毛选》中出现“很”的次数有1369次②，看来作者在使用词上并不是避免重复、玩弄语言，而是别有用意的。那么“颇”的使用有什么样的特点，和“很”到底有什么区别呢？

       笔者通过《毛选》中文章进行检索，发现“颇”“很”字出现的次数在《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》、《井冈山的斗争》中出现16次，相对比较多，而在其他的文章中出现的次数很少，甚至没有出现。因此笔者选择这三篇文章中的例子进行说明。

       一、“颇”的使用特点及和“很”的差别

       “颇”，《说文》：“头偏也。”《古代汉语虚词词典》：“本义为头偏斜。由本义引申出有“偏”、“倾斜”、“不正”等义。“颇”的虚词义是由实词引申而来的，西汉时产生，作副词用。既可表示程度深或数量多，也可表示程度浅或数量少。而到了现代汉语中，“颇”只表示程度深或数量多的意思，其他意思则消失了。

       “很”，在现代汉语中使用频率很高，作程度副词，“很”主要用在被修饰成分之前。吕叔湘《现代汉语八百词》中对“很”做出了一些总结，能够用在“很”后面接受“很”修饰的成分主要有四类：一是形容词，表示程度高；二是用在助动词或动词短语前，表示程度高；三是用在“不”前；四是用在四字成语前。

       下面通过具体的例子，在语法、语义、语用三方面来说明二者的差异。

       （一）语法方面

       1、“颇”+动词

       ⑴ 因为他们的经济地位和中产阶级颇接近，故对于中产阶级的宣传颇相信，对于革命取怀疑的态度。（《中国社会各阶级的分析》）

       ⑵ 这事，因为是农会委员长孙小山倡首，当地的道士们颇恨孙小山。（《湖南农民运动考察》）

       以上两句是“颇”后直接跟动词，这种情况仅出现3次，只占总数的五分之一。看来“颇”直接修饰动词的情况比较少。

       “很”后面修饰实义动词的情况不很常见。在这三篇文章中，出现的次数为0次。看来“颇”和“很”在修饰实义动词方面使用的频率比较低。

       2、“颇”+形容词

       ⑶醴陵禁迷信、打菩萨之风颇盛行。（《湖南农民运动考察报告》）

       ⑷富农土地在土地总额中占少数，但与小地主土地合计，则数量颇大。（《井冈山的斗争》）

       ⑸这种人在革命运动中颇要紧，是一个数量不小的群众，是小资产阶级的左翼。（《中国社会各阶级的分析》）

       在这三篇文章中“颇”修饰形容词的情况在16次中占了三分之一以上。

       “很”字根据吕先生的《现代汉语八百词》，我们发现“很”后面可以修饰形容词，看来这点二者有相同之处。这在《毛选》中可以得到印证，例如：

       ①这种人在精神上感觉的痛苦很大，因为他们有一个从前和现在相反的比较。

       ②很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。

       像这样的例子，在《湖南农民运动考察报告》中“很”出现了48次，“很”修饰形容词的次数就达到了30次，看来“很”和“颇”相比，“很”修饰形容词的频率更高。

       3、“颇”+偏正结构

       ⑹捐款也是一种惩罚，不过较罚款为轻。地主为免祸计，自动地捐款给农会的，亦颇不少。（《湖南农民运动考察报告》）

       ⑺在遂川特别收到了好的效果，县城和市镇上的商人不畏避我们了，颇有说红军的好话的。（《井冈山的斗争》）

       ⑻朱培德、吴尚亦在武装保安队和挨户团，边界各县豪绅武装的数量和战斗力，颇为可观。（《井冈山的斗争》）

       “颇”后面修饰偏正结构的情况比较常见。在3篇文章中 “颇”后面跟程度副词“不”修饰的状中短语的为3例，“颇”后面跟动宾短语的有2例，“颇”后面跟介词短语的有2例。

       “很”后面也可以修饰动词短语等偏正结构，但是“很”只能用在“不”前。此外，“很”还可以作补语，但“颇”字没有这样的用法。如在《湖南农民运动考察报告》中

       ③新奇得很，农民协会居然成立了好几个月，而且敢于反对绅士。

       ④“糟得很”和“好得很”，“痞子”和“革命先锋”，都是适例。

       可见，“很”和“颇”在语法上既有相同之处，也有不同之处，二者不能等同。

       （二）、语义方面

       “颇”在现代汉语中有“很、相当”的意思。但对于这种说法要具体问题具体分析。上述⑴——⑸中，把“颇”解释为“很”，无论在语法上还是在语义上都能讲通，可把“颇”变成“很”。如⑴改变后意思并没有发生很大的改变，其他例子也是如此。但在⑹——⑻中如果把“颇”变换成“很”，如⑺、⑻变换后意思则变了，因为“很”表示的程度比“颇”表示的程度要高，在有些语境中，“颇”有“稍微”的意思，这和“很”表示的程度范围相差很远。甚至有的不能说，如“很”后面是不修饰“不”的，一般不要放在“很”的前面，因此“亦很不少”这种情况就不能说。

       例⑺中变换后在语法上能说通，但是表达不如原文；例⑻变换后不符合表达习惯，这种使用方式很少见。即便可以使用，但是笔者认为此处理解为“相当”更合适。因为这样一方面说明了敌对势力大，从另一方面也表现了凭借人民的力量，我们可以把敌对势力打倒的信心。这里根据上下文的意思，解释为“很”就和原文的意思不符。

       亲，如果你是初读红楼书友，推荐《红楼梦全解本》，这书以程乙本为底本，对红楼梦中的疑难词语、成语、典故、各种名物（如建筑、服饰、琴棋书画、医卜星相等）、诗、词、曲、文、成语、典故、谜语、酒令等进行了较为详细地注解。

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       望纳，谢谢。

       今天关于“中华成语词典第二版pdf”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。