反弹琵琶什么意思_反弹琵琶是褒义还是贬义

1.固化和僵化是什么意思?

2.材料作文现在各种社交平台的朋友圈里经常有各种职场定律成功必备……作文800

3.请求高人说一下这首诗的具体意思

4.如何让作文的开头与结尾赏心悦目

5.谁知道倾尽天下歌词里的具体意思？

6.反向发展什么意思

话说，我问过了，有人也研究过，我把人家的研究成果给你

16 回复：疑问 关于倾尽天下&如花

我很喜欢倾尽天下，所以细细研究过词，也听了几十上百遍了。

我的理解：（当然词都是以白炎的口吻写的，不过只是我个人理解，大家就无视我吧）

刀戟声共丝竹沙哑

谁带你看城外厮杀

七重纱衣 血溅了白纱

兵临城下六军不发

谁知再见已是 生死无话

（第一段说白炎已经起兵了，却因此害死了他爱的红颜。

所以血溅了白纱的是贵妃，这也是下面说的都再见已是生死无话。可以想象白炎已经包围了都城，却面对的是贵妃因他而死，或者前朝皇帝拿贵妃的命对他做要挟时那种通彻心扉的感觉。小楼用“兵临城下六军不发。谁知再见已是 生死无话。”我觉得表达得很到位）

当时缠过红线千匝

一念之差为人作嫁

那道伤疤 谁的旧伤疤

还能不动声色饮茶

踏碎这一场 盛世烟花

（第二段开始回忆了，前两句很好理解。从伤疤那句开始我的理解是：爱人嫁作他人妇，对白炎的伤害。这句子所说的伤疤当然是指的这件事情。不管这位红颜知己是愿意或者不愿，她都到了他再也无法企及的地方。旧伤疤的旧字也能对应开始“当时”两字。白炎背负着刻骨铭心的伤疤，却只能装作无事一般。但是他起兵了，战马踏碎了这个盛世和平繁荣的场景。）

血染江山的画

怎敌你眉间 一点朱砂

覆了天下也罢

始终不过 一场繁华

碧血染就桃花

只想再见 你泪如雨下

听刀剑喑哑

高楼奄奄一息 倾塌

（这段白炎其实很感叹，他起兵也只是为了爱人，对天下，尤其是盛世中的天下是有愧的。但他也只能感叹倾覆了天下也罢，天下也不过就是一场繁华而已。）

是说一生命犯桃花

谁为你算的那一卦

最是无瑕 风流不

画楼西畔反弹琵琶

暖风处处 谁心猿意马

色授魂与颠倒容华

兀自不肯相对照蜡

说爱折花 不爱青梅竹马

到头来算的那一卦

终是为你 覆了天下

（这段是回忆心爱的女子有多么的可爱迷人。其实我的很多朋友认为反弹琵琶是说这女孩在弹琵琶，其实反弹琵琶是唐代飞天舞蹈中的一个动作，可以想象这个女孩长袖善舞，舞姿优美迷倒了很多人。色授魂与是句成语，授和与可以当做一个意思，经常用来形容女子对爱人眉目传情的感觉，也形容女子神态灵动，这样这句就不难理解了吧。兀自不肯相对照蜡，加上上句就说了女孩能含情默默地看着爱人，却不好意思让爱人长久地凝视，不肯相对照蜡，纯情点可以这么讲不好意思跟爱人在烛光下相视。而说爱折花，折花的确不是女子所为，但是宋词有一首很有名的词以女子的口气形容一位男子折花在她眼中的感觉“折则从他折去”，还告诉他“檐崖花最佳”。所以这里可以说明这个女孩的一种爱情观，不喜欢青梅竹马的渐渐生情，喜欢的是一见钟情吧。）

明月照亮天涯

最后谁又 得到了蒹葭

江山嘶鸣战马

怀抱中那 寂静的喧哗

风过天地肃杀

容华谢后 君临天下

登上九重宝塔

看一夜 流星飒沓

（我觉得这段蒹葭句的问号当做反问感觉要好点，有点自嘲的意味。蒹葭其实河图大大念错了，应该念jianjia而不是jianxia。从诗经蒹葭里取得，我想小楼用在这里一是为了押韵，二是为了延伸诗经的含义，就代表。）

回到那一刹那

岁月无声也让人害怕

枯藤长出枝桠

原来时光已翩然轻擦

梦中楼上月下

站着眉目依旧的你啊

拂去衣上雪花

并肩看 天地浩大

（最后我的总结就是，白炎跟这位红颜知己也是一见钟情类型的，并不是青梅竹马长大的知己。他跟她相爱后却无奈地看她嫁入。也许她在皇宫生活地并不幸福，才逼得他起兵造反。但是当兵临城下，就要成功的时候，却得到的是她的死讯。可叹又可悲。）

以上都是我的推测，观感不一样时，请大家无视我吧。

作者：124.200.172.*2009-6-13 23:44 回复此发言

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固化和僵化是什么意思?

酒色财气，历为被人们视为人生之害，为人生守节长生之大防。所以人们大都持否定。有人说：“酒是穿肠毒药，色是刮骨钢刀，财是惹祸根苗，气是无烟火炮。”“名缰利锁，酒色财气，无不是自囚之所。”这些民谣名言真是道尽了酒色财气的祸殃。据说2001年4月14日，37岁的数据压缩软件zip的创始人卡兹，因酗酒过度死于密尔瓦基市一家汽车旅馆，又成了酒色财气的一大罪证。

然而，中国的物色与文字一样，常常带有多重色彩，不同的视角，不同的立脚点，就会有不同的看法，一褒一贬，相差十万八千里。真所谓“横看成岭侧成峰，远近高低都不同”。

那个“大江东去”的大宋， “后庭花”淹没“满江红”的大宋，有着“十一世纪改革家”的大宋，风情万种的大宋，对“酒色财气”，就显示出了多重的理解。

那天，在开封相国寺，苏东坡遇到了被《核舟记》刻画描绘的那个“袒胸露乳，矫首昂视”的老朋友佛印禅师，不知不觉间，两个人谈到“酒色财气”，兴趣浓酣，佛印兴笔写了四句诗：

酒色财气四堵墙，

都往墙里藏。

若能跳出墙垛外，

不活百岁寿也长。

禅师有着对现实生存的超越感，诗句之间就含有几分劝慰几分揭示的禅理。

苏东坡即席而和的诗是：

饮酒不醉最为高，

见色不迷是英豪；

世财不义切莫取，

和气忍让气自消。

东坡毕竟是东坡，既知人性之乐，又识修身之理，人生在世，跳不出酒色财气这四堵墙，所以面对现实，还是在于你如何把握分寸。那种入世的态度，直面生活、重在自身修理的的勇气，正是现实生活的机智。。

后来，宋神宗和王安石一起出游，来到相国寺，看到了佛印与苏轼的这两首“酒色财气”诗，神宗兴来，便要王安石以此为题和一首。王安石握笔在手，抬头远看寺院外的天空，想了一会，便落笔成了四句诗：

世上无酒不成礼，

人间无色路人稀；

民为财富才发奋，

国有朝气方生机。

这“酒色财气”被他作了新的诠解，赋上了新的意义，便别有洞天，另开机杼。王安石不愧为富有变革思想独创精神的宰相，那种境界思辩超越了个人的利害，反弹琵琶，褒意突兀，竟成就治国方策。

神宗皇帝一时高兴，诗兴顿发，便也吟了四句：

酒助礼乐社稷康，

色育生灵重纲常；

财足粮丰国家盛，

气凝大宋如朝阳。

这位颇有改革意识，能够纳王安石改革方案的皇帝，这位曾经气恼东坡后又赦免了东坡的皇帝，虽承接王公的诗意，作了些许发挥，但也可见其开放的思想，治政的纲领，那一句“色育生灵重纲常”，把“色”与“纲常”交融一起，颇有辩证哲意。

于是这四首“酒色财气”歌，一时便传为佳话。正所谓物象多意，褒贬各自成议，人生在世，难离“酒色财气”这种种物质生态，重要的还是自持自守；更可取的是化腐朽为神奇，点铁成金，开拓出富有生机的意境。

今天，当我们面对“酒色财气”时，我们似乎也大可大气一些，高瞻远瞩一些，眼界高一些，也许我们还有更现代的意味，更切合现代经济的理念。

推而广之，万事万物即可同视，多向思考，辩证分析，也许不会在牛角尖里迷失生路。对一个事物，我们还是多几个视角，褒褒贬贬，正正反反，上上下下，左左右右地寻思一下，方有最好的选择。

材料作文现在各种社交平台的朋友圈里经常有各种职场定律成功必备……作文800

思维僵化，印象固化，也是放弃了思考，不想想吗

“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张果老之所以能给人们留下深刻的印象,主要原因就在于他们的“反”和“倒”.这种与常理相悖的表现方式与逻辑上的逆向思维有相通之处,把这种逆向思维合理的运用在写作中,可以收到别出心裁、不落俗套的表达效果.作文教学中该如何培养逆向思维呢?一、立意上的逆向思维立意,就是确立主题.如果说材料是文章的“血肉”,结构是文章的“骨骼”,那么主题就是文章的“灵魂”了,可见主题的确立在一篇文章中占有举足轻重的地位.立意要新颖,这是写作的基本要求,如何才能做到这一点呢?一个便捷的途径就是运用逆向思维,即“反其意而用之”.如古人写到落花,往往写得很凄惨.例如“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜”,“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁”,如果据此立意写文章,总也摆脱不了悲凉、凄惨的情调,我们不妨反其义而用之,借龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的诗句立意,颂落花,就能写出立意新颖的文章来.在教学中,我非常重视培养学生的逆向思维能力.记得在讲完《荔枝蜜》后提问：“文章热情赞美了蜜蜂高尚的可贵的牺牲精神,然而,他是否也有不尽如人意之处呢?你能否由物及人,展开一下思考和联想呢?”于是学生纷纷发言：“蜜蜂不敢按劳取酬,整天忙碌,到头来自己的劳动成果却被别人占有,这不是现代人应持的生活态度”,“蜜蜂太保守,世世代代只会埋头苦干,缺乏开拓精神,就像过去的农民只靠单一的种田吃饭一样”,“蜜蜂爱憎不分明,竟好坏不分,什么人都蜇.”学生的这些观点也许不一定全对,但毕竟打破了单一的僵化的思路,能从多侧面考虑,进行逆向的思维,这是应该鼓励的.又如我让学生以“雪”为话题写一篇文章,学生一般习惯于从正面去“赞雪”,如写雪的“洁白无瑕”、“装扮世界”、“大公无私”等,而运用逆向思维的学生,则从相反的方向上去思考,贬雪的“虚伪”、“残酷无情”、“见不得阳光”等.这样的立意往往给人耳目一新的感觉.二、 构思上的逆向思维构思即文章的组织和构造.构思上逆向思维的运用可以使文章达到言之有序而又不落俗套的表达效果.但这里的逆向思维,也不是完全意义上的与常理相悖的思维方式,而是要反对程式化,出奇制胜,写出心中皆有个个笔底全无的文章来.记得古书记载,宋徽宗时,许多画家云集京城绘画大赛,考题是《踏花归来马蹄香》.有的画家画了许多花瓣,在“花”字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者,在“马”上打主意,有的画了一只马蹄,在“蹄”字上做文章……这些都无法与诗句吻合──没有画出“香”味来.只有一位画家运用了逆向思维,不从“花”“马”“蹄”落笔,而是独辟蹊径,画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞,这一构思,把香味画出来了,完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意.随着时代的发展,社会的进步,很多成语、俗语、惯用语的含义陈旧了,所存的观点过时了,看法有片面性.因此,那些在一定历史条件下形成的概念、观点、看法,也随着社会而变化和更新.因此,在作文教学中,要求学生在构思上标其新,立其异,用逆向思维,以适应时代的需求.例如“班门弄斧”,有时,不可在“班门前弄斧”,否则,遭人嘲笑,但有时,还得“弄斧”到“班门”,不然,将永无表现,岂不委屈自己.又如“看风使舵”,用在形容那些油腔滑调世故之徒,太形象不过了,那种靠看别人脸色来决定自己行动的人,实在太可鄙了.但是,如果不是为了逢迎,而是根据情况的变化,随机应变,取相应的对策,这不正是一种科学的态度吗?这又何乐而不为呢?因此,如何看风,怎样把握大方向,倒是很有文章可做的.

重点支出同财政收支增幅或生产总值挂钩事项是什么意思

楼继伟：改革的一大着眼点是改进年度预算控制方式，预算编制和审查的重点由现在的收支平衡状态更多向支出预算和政策转变。这一重大转变带来的变化很多。税收将不再是预算确定的任务，而是转为预期目标。预算审批的核心如果是收支平衡，为实现这一目标，就必须完成税收任务，否则就会扩大赤字。这一方式很容易带来预算执行“顺周期”问题：经济较热时，完成税收任务比较容易，财税部门倾向于少收点，民间钱越多，经济就越热；经济偏冷时，财税部门为完成税收任务倾向于多收点，就会收“过头税”，民间钱少了，经济就更冷。预算审批重点转向支出政策，收入预算从约束性任务转向预期性，意味着更多强调依法征税，应收尽收，不收“过头税”。

改进预算管理制度带来的另一大变化是建立跨年度预算平衡机制，一方面是建立跨年度弥补超预算赤字的机制，另一方面是建立中长期重大事项科学论证的机制；抓紧研究实行中期财政规划管理，强化其对年度预算的约束性，增强财政政策的前瞻性和财政的可持续性。

此外，改进预算管理制度也将推进预算的公开透明。目前预算公开的一般是收支情况，下一步将更多推进政策公开，让公众更好地了解预算。

问：《决定》提出，要清理规范重点支出同财政收支增幅或生产总值挂钩事项，一般不取挂钩方式。这一要求是基于什么考虑提出的？

楼继伟：这是解决当前预算管理中存在突出问题的重大举措。我国目前与财政收支增幅或GDP挂钩的重点支出涉及农业、教育、文化、科技、社保等7大类。2012年仅财政安排的上述7类重点支出就占全国财政支出的48％。支出挂钩机制在特定发展阶段为促进上述领域的事业发展发挥了积极作用，但也不可避免带来财政支出结构固化僵化，加大统筹安排财力的难度，全国财政从中央到县四级都要求挂钩，不符合社会事业发展规律，各地经济社会发展的程度不同，强项、弱项也不同，不同发展阶段的重点也不一样，挂钩制度往往使财政预算安排脱离实际，也容易引发攀比，同时也是造成专项转移支付过多、资金投入重复低效的重要原因。

完善税收制度　保持宏观税负总体稳定

问：税收制度是国家财政制度的重要组成部分。《决定》提出完善税收制度，下一步将重点推进哪些税制改革？

楼继伟：根据全会要求，当前和今后一个时期推进税制改革的方向是，根据“五位一体”总布局、总要求，在保持宏观税负总体稳定的基础上，充分发挥税收筹集财政收入、调节分配、促进结构优化和产业升级的职能作用，加快形成有利于科学发展、社会公平、市场统一的税收制度体系，更大程度、更大范围发挥市场在配置中的决定性作用。

我国目前正在推进的一项重大改革是营改增。从增值税角度看，也是增值税的转型和扩围，转型就是从过去的生产型增值税变为消费型增值税，扩围就是将增值税引入服务业，建立符合产业发展规律、规范的消费型增值税制度，清除重复征税问题。

下一步还将推进消费税改革，调整消费税征收范围、环节、税率，进一步发挥消费税对高耗能、高污染产品及部分高档消费品的调节力度。《决定》还提出逐步提高直接税比重，其中包括加快房地产税立法并适时推进改革。下一步，房产税改革方向是减少房产建设和交易环节税费，增加保有环节税收，配套推进清费立税。

问：过去一些地方为招商引资出台各种税收政策，此次《决定》明确提出，要加强对税收特别是区域税收政策的规范管理。此举初衷是什么？将如何清理？

楼继伟：当前，我国税收政策尤其是区域政策过多过滥。据统计，已经出台实施的区域税收政策共有30项，还有一些正在申请的区域性税收政策项目。同时，一些地方和财税部门执法不严，通过税收返还等方式变相减免税，制造“税收洼地”，严重影响了国家税制规范和市场公平竞争，必......>>

在我少不更事的时候，曾经非常的目中无人和骄傲，所以对待同学的态度很不好。

人最畅克服的一点就是从众，当你的认为的真理和大家认为的真理不一样的时候，你心理会恐慌，实际上这是一种悲哀，创造力就死在从众的过程里，往往很多时候，明知道一条路是错的，但是走的人多了，自己也会跟随。谁说正常人就一定正常的？每个罪犯（、虐尸、侵犯婴儿）都是从正常人演变的，无须在意太多，世界太吵，要找到自我的感觉。

为什么中国企业的"执行能力"偏低

企业管理制度的出台不严谨，经常朝令夕改，让员工无所适从。好的制度往往会得到不好的执行。企业引进新制度一般要经历僵化、优化、固化的过程，导致制度会随着个人意志而改变。

管理者对执行往往随着时间而被放松，工作造成前紧后松，工作对己对人两种要求。酒桌上，公务员一般会说跟我喝酒这就是执行力；私营老板会说，给我喝酒。最终导致执行结果不同的原因在于对自己要求不严，对别人死磕。

制度不合理，可行性弱，流程执行繁琐困难。企业的制度出台大都不经过论证，草率出台，导致制度在企业中执行难度高，执行过程复杂，在企业难以适应，导致制度只是作为形式出现。例如，一套审批程序正常需要4个小时，可是通过制度后审批过程需要四天。

企业缺乏对执行过程中的科学监督体制和评估体制。企业在按照制度执行的过程中往往会出现与预期效果不同，监督不到位导致执行偏差越来越大。监督体制的执行人员中存在懈怠的情况时，企业没有评估机制去评估监督效果。

我对语文古诗鉴赏和阅读不知该如何下手，不知道该怎么说。

多读诗

先是精读。把课本诗歌搞清楚。可以买一本高考诗歌鉴赏专题击破的资料看看。

诗歌鉴赏水平 是建立在你的阅读基础之上的 ，诗歌讲究意境意象，但是首先你得明白意象，特别是出现频率很高的意象，比如，月表示思念怀人，酒有借酒消愁和离别之情，梧桐给人凄清之感，杜鹃袁鸣也表示哀伤~~~~~~~~~~~~~~~

第二，要明白中国诗歌因为精炼，很多只是节选几个词，为了押韵一句诗的语法往往也不符合现代汉语逻辑。 词与词的连接之间就留下很多供读者想象的空间， 诗歌的迷人之处也就在这想象空间了。

简而言之， 读诗要具有丰富的想象力。

第三，不是凭空妄想，要做到有理有据。也就是大胆设想，小心求证。

应付高中语文考试，你则 要先知道诗福中经常运用的表现手法。

修辞，表达方式（记叙，抒情，议论），表现技巧（虚实相生，情景交融，托物言志，对比衬托等等）

如果不明白，再联系我

什么是批判性思维?这种思维模式能够在目前的中国社会上流行吗?

critical thinking原意是指逻辑清晰严密的思考 , 与中文译名“批判性思维”的字面意义相去甚远 ,为此,香港教育评议会曾建议释为明辨性思维,而香港立法局议员,前保安局长叶刘淑仪则认为应该译作严谨的思考。“critical thinking”或称“批判性思维”,很容易倾向否定性、质疑地思考,以致对立、对抗,造成不必要的矛盾。这并不是提倡“critical thinking”的初衷。若根据《中庸》“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”共五个环节,说的不只是思辨。其中“审问、慎思、明辨”,就是所谓“critical thinking”,要求敢于独立思考,提出疑问,但“思”而要“慎”,“辨”而要“明”,不是乱加质疑一番。这要有基础,就是“博学”,要有广阔的知识,广博的眼界。在思辨之后,还得有实践的延续,就是“笃行”。审辩式思维(critical thinking)是1940年代作为美国教育改革的一个主题提出来。这似乎不大成功,因为接着在1950年代,美国就出现麦卡锡主义思潮。到10年代,“critical thinking”再成为美国教育改革运动的焦点,这时美国高涨。又自1980年代开始为与苏联展开太空竞赛而大力推动科学研究,“critical thinking”大受推崇,真正成了气候。在1987年的“审辩式思维(critical thinking)与教育改革国际会议”上,英国人Michael Scriven与美国人Richard Paul共同发表声明,指出审辩式思维(critical thinking)并非单一的思想方法,而是一系列思想方法的综合体,包含科学思维、数学思维、历史思维、人类学思维、经济思维、道德思维、哲学思维。没有一种审辩式思维适用于任何人,任何人都可能出现非理性的想法。因此,要终生努力培养审辩式思维的技巧和习惯。以上是 *** 的定义,由此可见,批判性思维的翻译并不恰当(就像进化论和演化论两种翻译的不同一样)。我从小就跟学哲学的父母辩论一些问题,自学成才了批判性思维。但是后面发现自己仅仅算是个 弱批判性思维者,丫就是用这种思维维护自己的观点,而非理性的看待一切。 后来上了大学之后接触到很多批判性思维的书,真正走进了社会,我才开始理解什么是 审辩式思维-------包容、理性、全面的看待事物 。介绍你看的书是:《思考的力量---批判性思考成就卓越人生》这个书是比较权威,翻译的也很到位的,是理查德保罗和琳达埃尔德的著作(就是这个critical thinking的系统规划和带头者),只是现在这本书已经脱销,可能淘宝上还有的卖。注意: 机械工业出版社的《批判性思维》不建议购买,翻译的极其差劲 。但是机械工业出版社其他的书还是质量较高的,比如《思考的艺术》拉吉罗著,《学会提问》尼尔布朗,《专注力》沃尔夫,这三本还是翻译到位,能够体现作者用意的--------当然看起来容易做起来难,想要破除想当然,还是要靠自己的意志力和理性的长期坚持。还有请记得,审辩性思维更标准,不是批判性思维哦哈哈哈·~~~~~~

高中哲学认识的根本目的是什么

认识的根本任务　内容原理：认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质。　方法论：占有丰富的感性材料，运用科学的思维方法对感性材料进行加工。　6.认识是不断发展的　内容原理：任何一个具体的认识只是对整个界一个层次的认识、一个方面的认识、一个发展阶段的认识。因此，人们应当在实践的基础上不但深化认识、扩展认识、把认识向前推移。　方法论：要坚持认识是不断发展的观点。一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的。　7.人民群众是实践的主体　内容原理：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。人民群众是社会财富的创造者，从根本上推动了社会的发展；人民群众是社会精神财富的创造者，推动了社会的全面进步；人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中要起主体作用。总之，人民群众是实践的主体，是历史的创造者。　方法论：要同群众实践相结合，树立群众观点，坚持群众路线，做到相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。　8.改造主观世界与改造客观世界的关系　内容原理：改造主观世界就是改造自然界和人类社会。改造主观世界就是改造自己的思想，改造自己的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系，两者是相互联系，相互作用的，改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造著自己的主观世界。无论改造客观世界还是改造主观世界，都离不开社会实践。　方法论：实践是主观见之于客观的活动，也是人在社会中进行的活动，我们要在实践中实现主观与客观的科学统一，个人与社会的正确统一。　第一节认识论的本质　一、马克思主义认识论是能动的反映论　（一）、唯物主义认识论和唯心主义认识论的对立（反映论和先验论的对立）　1、唯物主义认识论从物质第一性意识第二性的　前提出发，贯彻从物到感觉和思想的路线，坚持反映论原则　2、唯心主义认识论以意识的一性物质第二性的前提出发，贯彻了从思想感觉到物的路线，坚持先验论原则。　（二）、可知论和不可知论的定义　可知论：是主张思维与存在的统一性，认为世界是能够被认识的，一切唯物主义反映论都是可知论，彻底的唯心主义，也是可知论。　不可知论：否认思维和存在的统一性，否认人能认识世界或能彻底认识世界，其代表人物是休谟和康德。　只有马哲把实践观点引入认识论，才能彻底驳倒不可知论。　（三）辩证唯物主义认识论和旧唯物主义认识论的定义　一切唯物主义认识论都坚持反映论和可知论，都与唯心主义认识论根本对立。　但也有本质区别：　A、旧唯物主义认识论离开社会实践考察认识问题看不到主体对客体的能动作用。　B、离开辩证法考察认识问题，不了解物质是一个辩证的发展过程，因而是消极直观被动的反映论，是机械反映论。　不同：辩证唯物认识论：　A、把实践观点引入认识论，创立了能动的反映论。　B、把辩证法运用到反映论，揭示了辩证发展的普遍规律，所以是以实践为基础的主体对客体能动革命反映论。　1、能动的反映是摹写和创造的统一。　①能动的反映具有摹写性，反映的摹写性决定了反应的客观性。　②能动的反映也具有创造性是一种能动的创造活动。　③能动的反映是摹写于创造的统一，否认其摹写性客观性是唯心主义认识论，否认其创造性是，旧唯物主义认识论。　2、认识主体和客体的属性，形式，关系　认识主体是处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的人。　认识客体是进入实践领域，并与主体相联系的客观存在，是是简和认识的纵观。　认识主体的属性：1自然性，2意识性，3社会性，......>>

我在政治前几个必修中，学的还可以，但到了哲学上就完全没有体系了，也不知道怎么合材料结合？望您赐教！

哲学的本质作用是教会人思考，所以只要你有自己的思路和独钉的看法就可以，但是前提是你的想法必须是全面而非片面的，必须是有缜密的逻辑性的，必须是尊重实际的，满足这三点，你随意发挥，慢慢地你会发现，其实所谓的哲学不过是对你的思维和你的观点更为高级更为理论性的概括，所以你需要做的是就是把哲学具体化，运用到生活中而已。

一点建议，祝你好运！

请求高人说一下这首诗的具体意思

新材料作文审题立意十大方法

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量用这种方法来立意。

材料一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

分析分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

二、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

材料一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

分析通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

材料有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

分析很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

材料一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

分析为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。

材料一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。

分析赞美的力量

四、由物及人法

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

材料据《深圳风周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

分析分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

五、分析关系法

材料一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

分析这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。

六、明确褒贬法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

材料武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

分析这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

材料一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。

分析这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。

七、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。

材料2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。

在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉——岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”

大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。

分析这则材料，学生可以用多向辐射法进行立意。（1）从欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家***非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（2）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。

这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。

材料有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

分析多角度入手：

1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。

“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。

办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

八、舍次求主法

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或，哪些是材料的次要人物或，并舍弃次要人物或，从主要人物或的角度审题立意。

材料从前，有位年轻的猎法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……

分析这则材料出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。

（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。

（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。

九、求异同法（异中求同、同中求异）

材料

一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。

二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫?加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”

分析这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘的经验看待世界和生活。

材料

（1）①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。

（2）①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

分析

（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。

十、寻互补法

材料

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

分析材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。

审题立意强化练习：

1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

分析材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲。

我们可以从三个角度来立意：

从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。

从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。

从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。、

2、(一)志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”

(二)拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”

请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇议论文。

分析先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。

审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。比如你欣赏老黄牛还是千里马，我们的时代需要老黄牛的精神，千里马的速度。因此，可立意为：

人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。

3、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。

公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。

请就此材料，写一篇文章。

分析写上“每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意为：

有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。

4、张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落，李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”……

就李明同学的做法写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

分析解答过程如下：

第一步，认真阅读。

这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话：学生李明连续两次当场指出老师的错误。

第二步，提炼观点。

从逻辑上讲，对李明同学的做法，无非是三种态度：要么赞同，要么反对，要么部分肯定，部分否定。于是，提炼观点如下：

①李明同学勇于质疑，求真求实的精神值得提倡。

②李明同学不顾场合、对象，让老师下不了台的做法不可取。

③李明同学勇于质疑的精神可嘉，但具体做法还可商榷。

在实际答题中，有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”，这显然有些跑题了，写的不是李明的行为而是张老师的行为了。

第三步，联想素材。

上述三种观点均可以写。如选定第三种观点，那么，不妨全面展开联想，想到什么就先记下来。例如可能会想到以下各条

①当说不说的好好先生②邹忌讽齐王纳谏

③敢于直谏的魏征④《火刑》(布鲁诺)

⑤伽利略推翻亚里士多德的落体理论⑥面对歹徒，敢说敢斗

⑦人非圣贤，孰能无过⑧真理的相对性与绝对性

⑨外国文字与外国月亮⑩爱迪生晚年自以为是，一无所成……

第四步，列出提纲。

根据选定的观点和想到的素材，列出写作提纲。限于时间，此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲：

①中心论点：

李明勇于质疑的精神值得学习，具体做法还可商榷。

②引论：简述材料，提出论点。

③本论：A、列举、简析生活中不正常的现象。

B、结合典型事例(正反)剖析说理。

C、论“进谏”需要勇气。

D、结合有关哲学原理分析。

④结论：　总结全文，辩证分析。

⑤素材：A、商纣王、魏征B、布鲁诺、伽利略

C、比干、屈原D、邹忌

从上列提纲看，想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材，④⑤⑩应归为一类……这些素材不一定都用，只要选取一部分就可以了。

第五步，撰写成文。

5、一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。

因此，从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。

(一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。(二)人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

其中（一）（二）两点可同时用，也可从任意一个或几个角度立意。

以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。

(一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。(三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。

这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。

以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。

(一)创新塑造成功。(二)天生我材必有用。

其它立意则属于

如何让作文的开头与结尾赏心悦目

我估计是一本什么的内容，不过不会替你查。

开头说女主角，多么多么才貌双全，惊若天人（类比中学学过的秦罗敷）。

17岁那年遇到了男主角，一见钟情，私订终身。

然后她被敬王夺走，入了宫，成了贵妃。

男主角冲冠一怒为红颜，起兵报仇，一番血战，攻入京城，夺得天下。

可是女主角没有幸福的结局，她死了。

可能是围城的时候自缢，或者死于兵乱。

对于男主角，得到天下也罢，贵为帝王也罢，

这些都不足珍惜，因为她已经不在世上，了无生趣。

好感动。。

谁知道倾尽天下歌词里的具体意思？

作文的开头和结尾的写法

古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说：“好的开头等于成功的一半”,这些都说明了开头的重要.由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生动、优美,可考虑选用如下开头方法.

1．开门见山式.所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是写文章时直截了当入题的一种写法.如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的.”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”这种方法应为考场作文开头的首选方法.

2．背景渐入式.如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”.《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天,天热得发了狂!”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等.

3．设问置疑式.先倒叙事情的结果,设置悬念,或先设问破题,引起说明或议论.如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?”这种开头方法,其目的是设置悬念,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现文章的布局之美.这种开头技法在中考作文中的频率很高.

4．名言警句式.开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,可以达到吸引读者,帮助突出中心的作用.如《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等.这种开头法,也是一般考生容易掌握和便于使用的方法.名言警句式开头运用得自如,往往能增强开端的气势,使人感到突兀、峥嵘、高远.当然,引用时要尽量准确,避免出现知识性错误.

5．精辟设喻式.开头设喻,以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣.如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.”《马说》开头：“世有伯乐,然后有千里马.”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点,既然是“设喻”,就得注意所言之“他物”与本题有一定的相似之处,不能牵强附会.

一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足.即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破.②空喊口号.在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口喊,这种结尾大煞主题.③拖泥带水.结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题.

由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结尾,提高考场作文的质量呢?下面的结尾技巧,都是中考作文中常用的.

1．自然收束式.不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”.如《我的叔叔于勒》的结尾“我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他.”和《藤野先生》的结尾都是用这种方法.

2．首尾呼应式.结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法.这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉.如《背影》,开头写了“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”结尾写道：“我不知何时再能与他相见.”又如《白杨礼赞》开头写“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树.”,结尾写“……我要高声赞美白树.”

3．卒章显志式.这种结尾方式,就是在文章结束时,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来.如《枣核》结尾写道：“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的.”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争,其乐无穷.——记一辆纺车.”

4．名言警句式.它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果.《驿路梨花》结尾写道：“不由得想起一句话‘驿路梨花处处开’.”

5．抒情议论式.用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力.如《花市》的结尾写道：“我想：希望本无所谓有,无所谓无的,这正如地上的路；其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”

留下美丽的背影——考场作文结尾妙法举隅

关于作文的开头和结尾,古人早就有“风头豹尾”一说.考场作文写作时间短,评分要求高,要在有限的时间内给阅卷老师留下深刻的印象,取得理想的评价,开头和结尾尤其马虎不得.有人说,考场作文的开头要像“二锅头”,入口即辣出泪来,以此说明作文开头要给人留下深刻的印象.笔者认为,作文的结尾就应像“碧螺春”,余香满口,令人回味无穷.精彩的口头固然能让人眼前一亮,心生向往；精彩的结尾亦能让人忍不住掩卷,拍案叫绝.同学们的考场作文结尾存在哪些常见问题呢?一是有头无尾.由于缺乏整体构思,结尾如同一个“半拉子”工程,叙而不清,说而不明,议而不足.而是虎头蛇尾.有的同学在完成主体部分后,常常有一种大功告成的心理,于是草草收场,以致结尾平淡无奇千篇一律,毫无出彩之处.三是画蛇添足.或无病呻吟,或人为拔高,硬要给文章加上一个“光明的尾巴”,使得本该是亮点的结尾成了文章的“黑子”,令阅卷老师发出“一声叹息”.同学们要注意,考场作文的结尾应牢记两点：一是要有强烈的中心意思,即不忘为表现中心服务.作文的主体部分如果“偏题”了,结尾处应该补救.二是应当精炼,当止则止,不能喧宾夺主.它要有利于读者更深入、更透彻得理解文章的内容,有助于读者进一步领会文章的中心意思,引人思考,发人深省,令人赞叹,使人难忘.下面介绍七种常用的考场作文结尾方法.

一是自然收束法.这种方法常用于记叙类的文章,操作方法是：随着的结束自然收尾.这种方法的好处是干净利落,没有废话.如《上帝的回答》一文是这样结尾的：

鬼沉默了,他不是无所不有,而是一无所有,亲情、友情、爱情……统统随诚信而去.他,一个卑污的鬼魂,只能下地狱!“下地狱去吧!”上帝说完,飘然而去.

二是总结点题法.这种方法卒章显志,画龙点睛.如《“诚信”漂流记》的结尾：

在回去的路上,时间老人指着落水的“快乐”“地位”“竞争”,意味深长地说道“没有诚信,快乐不长久,地位是虚的,竞争也是必然要失败的.”

三是抒情议论法.即在叙事的基础上,利用抒情、议论突出中心,让人明白你的写作意图,给人清晰的认识.如《长剑与短剑》一文的结尾：

长剑、短剑,我们无法选择；聪颖、愚钝,我们也无法选择.我们所能选择的,就是握紧了手中的剑,然后不懈怠地前进,前进,再前进……

四是巧用问句法.即在前文充分铺陈的基础上,用问句来收束全文,以表达感情,深化中心.如《父亲》一文的结尾：

我知道,我是父亲的汗水泡大的.父亲,我该这样才能表达出我对您永远的愧疚和爱戴呢?

五是首尾照应法.这是考场作文惯用的结尾方法.这种方法可以使文章结构完整,但易流于平淡,属于比较“保险”的写法.如《我是如此看待人生》的开头和结尾：

大千世界,变幻时空,自然有了人生才如此绚丽.作为自然的宠物,我们都拥有自己的人生.然而以“万物之灵”自诩的人类啊,又是如何看待人生的呢?（开头）

我如是看待人生.（结尾）

六是借用名句法.借用名句既可以使文章简洁,又可以增添文.可以直接引用,也可以巧妙仿用.如一篇题为《花样年华》的文章就引用了先生的《少年中国说》来结尾：

红日初生,其道大光.河出伏流,一泻汪洋.干将发硎,有作光芒.我就是那红日,我就是那大河,我就是那宝剑!这,就是我的花样年华!

七是意犹未尽法.这样的结尾,给人留下了思考的空间,可以收到“余音绕梁,三日不绝”的效果.如一篇谈“逆向思维”的《十减一等于……》,它的结尾就是这样的：

十减一等于九.十减一不等于九 .十减一等于……

以上就是考场作文常用的一些结尾方法,但所谓“文无定法”,“运用之妙,存乎一心”,实际运用时不可拘泥于一种方法.只要同学们平时多加练习,自然熟能生巧,妙笔生花.让我们的考场作文给阅卷老师留下一个美丽的背影,让这个背影给你带来成功的喜悦.

近年来,高考作文均以“话题作文”的形式出现.话题作文是规定一个相对广泛的写作范围,以启发学生思考,激活学生联想、想像,不限文体或尽量减少文体限制,给学生更多选择的自由的一种作文命题形式.由于它命题的开放性、思维的发散性、内容的相关性、文体的多样性和评价标准的多元性,叫好者甚众.如何写好应试话题作文,笔者根据自己近年指导学生作文的体会,谈四点确实不算新但比较有用的浅见.

一、写自己最擅长的体裁.

辩证地说,任何事物都是一把双刃剑.话题作文也是一样的.话题作文淡化文体要求,放宽文体限制,直至文体不限,记叙文、说明文、议论文、应用文都可以写,、散文、诗歌、戏剧、杂文、寓言、故事、童话、日记等等任你选择.但也正是这种宽松,可能导致考生一下子拿不定主意.我究竟写什么体裁好呢?就如在乡下小商店买东西,品种单一,要什么就买什么,直奔主题.如今的话题作文好比到了城里的沃尔玛超市,面对里面琳琅满目的商品,一时还真定不下要哪一种.这里有一个原则,就是写你最熟悉的体裁.就如武侠中,侠客们即便是十八般武艺样样精通,关键时候,使的还是自己的看家本领.平时写日记顺手就写日记,写议论文顺手就写议论文,根本不必花太多时间去考虑.高考是素质的争夺战,是能力的争夺战,同时也是时间的争夺战.先把这个原则确定下来,无疑也为我们争取了相对宽裕的时间去做构思行文等更重要的事情.

二、取一个吸引人的题目.

老实说,高考也是一场吸引眼球的争夺战.特别是作文.评阅高考作文,受阅卷老师的情感因素的支配.学校有些参加过高考评卷的老师说,一天改几百份作文,哪能每一篇都看得那么仔细.那些题目取得好的,无疑给人的印象相对就好一点,分数自然也就偏高.就比如你在大街上碰上穿戴整洁英俊秀丽的个性独特的人感到赏心悦目一样,看到独具特色的题目,也难免眼睛一亮.怎样取一个比较醒目的题目呢,大体说,可以从活用修辞方面做文章.常见的有比喻、夸张、引用、对比、反问、设问、呼告、对偶等.比如2000年的高考中就有《人生也是一张答卷》、《横看成岭侧成峰》等优秀的题目.必须注意的是,拟一个醒目的标题,也不必弄得喧宾夺主、花里胡哨.比如,被不少人称道的“符号法”和“数学法”,就有点故弄玄虚的味道.

三、言之有物——永不过时的要求.

应试作文,有一个比较普遍的现象,就是内容空洞,泛泛而谈,言之无物.这就要求我们平时要做个有心人,做好材料的搜集工作,不为无米之炊.应试作文的空洞也有可能并不是作者没有准备或素材积累不足,而是在这种特定的场合中,一紧张,“千言万语”不知从何说起,于是就“思之所之,笔亦所之”,就显得乱,就显得空.抑或是不知散乱的材料如何连缀成篇.要使文章,尤其是应试文章,有实实在在的内容,给人一种沉甸甸的厚重感.我们我们可以尝试这些努力.举例要具体.有些同学在举例子时,常常爱这样说“我有一个邻居就是这样的”,“我的一个同桌……”,再不就是“我的一个朋友……”,给人一种空泛、可信度不强的感觉.时间地点人物我们还是尽可能的引述具体些为好.举例要典型、恰当,不是眉毛胡子一把抓,鸡毛蒜皮的事情也东拉西扯,要具有时代特点,具有思想性、启发性和教育意义,要举那些能够说明问题的.适当引述名言和警句.有时候洋洋洒洒,下笔千言,不如一句名言警句.名言是古圣先贤所有生命智慧的经验的总结,是经过时间和空间的洗礼后历史留给我们的丰厚遗产,具有很强的说服力.

四、创新,向发展等级进军.

近两年高考作文命题也加大了对创新能力的考查,2000年评分标准发展等级中又专门设立了“创新”一项.创新成为高考作文得高分的一个重要指标.我们认为,创新,可以从三个方面去努力.其一是观点的创新.话题的范围很宽泛,可以让我们宕开笔墨的方向也很多.我们尽可能不去做简单的复述,唯陈言之务去,找到一个较新的观点.反弹琵琶,就是一种比较有用的手段.2001年高考作文以“诚信”为话题,大多数学生都是循规蹈矩主张诚信的.福建一篇满分作文,作者就反弹琵琶.作者在文章中写到：不停的说谎就是诚信……联系漫漫人类历史发展的长河,难免深思再三,令人耳目一新.其二是材料的创新.那些著名的典故、历史、名家名句,都被别人引烂了.读来可能毫无生趣.我们不妨刚脆抛开这些陈芝麻烂谷子,写当代的新人新事,写发生在你生边的感动人的事,写出自己独特的生命体悟和感受.世界上没有两片相同的树叶,因此,写自己经历过的发生在自己身边的事情,在题材上为创新开辟了另一条康庄大道.其三立意要有深度,要“掘地三尺”.不少考生的应试作文往往是蜻蜓点水,浅尝辄止,立意没有深度.“我不要健康的肉体,而要健康的灵魂.没有诚信,灵魂便是一种残缺和卑琐的存在.没有诚信便没有历史.中国文化便是无数前代史家们的诚信碑载.……你应该对自己说：诚信,自我而始.”这是2001年湖北一位考生的作文《千年一叹》,读来感觉就比一般的文章厚重许多.立意,我们可以从历史和文化的沃野中去找寻理论的“掘地三尺”的深度.通过纵向和横向的比较,理想和现实的观照,偶然和必然的分析尝试辩证地寻找理性的答案.

反向发展什么意思

周帝白炎死在称帝十载后的一个雪夜。 这个草莽出身的皇帝不喜奢华， 逼宫夺位后便废弃了前朝敬帝所建的华美宫室， 而每夜宿在帝宫内的九龙塔， 死时亦盘膝在塔顶石室几案前的蒲团上， 正对着壁上一幅画像。 倘有历过前朝的宫女在，定会认出， 那画上颜色无双的女子， 正是前朝敬帝所封的最后一位贵妃。 原来在倾国的十年之后， 白炎终究追随那人而去。 他身后并未留下只言片语。 于是所有关于周朝开国皇帝的谜团， 都与那悬于九重宝塔之上、 隐在七重纱幕背后的画像， 一并被掩埋进厚重的史书里。 反弹琵琶的是上面那个女子，寓意请看上面。 蒹葭是种植物。 Finlae还有个名字叫做独倚灵剑醉小楼，了解或者熟悉她的人都会叫她小楼。 独倚灵剑醉小楼是她写文章时的名字，她的文章在红袖添香有。 Finlae是她作词的名字。她写词也唱歌，在墨明棋妙原创音乐团队曲部。喜欢古风歌曲的人没有不知道她的。

记得纳啊

反向发展就是不按照传统思维发展，用逆向思维来思考。

反向营销包括两个完全不同的含义：一是营销策略上的反向营销即取不同于常规企业的营销策略，达到“反弹琵琶”的效果；二是市场链条上的反向营销，即相对于产品销售客户的开发，对供应商的开发。

反向营销的首要含义与反向发展有着异曲同工之妙。品牌所对应的产品，最终要进入消费市场，与用户结成消费关系。因此，品牌的反向发展可以更多的理解为快速达成产品买卖合作，品牌实现收赢。

有关品牌反向发展的案例就不得不提路易威登的“上层市场导向”策略。在这一策略具体实行过程中，路易威登控股公司决定：放弃建设新门店，转而注重扩大并重新装修新门店。措施旨在减少品牌在亚洲和西方国家的商业规模，从而达到品牌发展平衡。

这一策略与时下各大品牌推行的大开门店、大开加盟店，快速攻城略地占领市场的品牌策略截然不同，其背后的原因就是对于市场的敏锐察觉而做出的判断。