营私舞弊是什么意思啊英语_营私舞弊是什么意思啊英语

1.四川省学士学位授权与授予管理实施细则

2.求助一篇大学英语演讲稿，关于七宗罪的美德以及启示，好的再加分

3.你见过哪些试用期的坑？

4.英语corrupted有被破坏的意思吗？

5.成语玩命猜带手的成语

6.我是绍兴文理学院人文学院的，大学英语四级没过，普通话和专业课程都没问题，可以拿学位证和毕业证吗？

7.能再帮我回答一个问题么？谢谢！题目：试述财产清查中账实不符的原因

作业的英语：job

读法 英 [db]? 美 [d?ɑ?b]?

n. 工作，职业；零工，任务；职责，责任；<非正式>罪行，（尤指）盗窃；<非正式> 东西，物件；费力的事；的事；刺，捅；<非正式>东西，物件

v. 刺，捅；（尤指经纪人小规模操作）买卖股票；<非正式>欺骗，出卖；公济私，营私舞弊

短语

Job title?职位名称 ; 职位 ;?[劳经]?职称 ; 职务

The Italian Job?偷天换日 ; 天罗盗网 ; 意大利任务 ; 大淘金

Job Interview?面试 ; 求职面试 ;?[劳经]?求职面谈

词语用法：

job的基本意思是指为谋生或糊口而干的有报酬的工作。可泛指“职业，职位”，也可指一件具体的工作，尤指难以完成的工作，是可数名词。

job引申可指“职责，责任”，这时通常用单数形式。

在广告用语中，job可指“以…为宗旨”。

job作“做某事很吃力，干某事很困难”解时，其后可接to- v或v -ing作主语；job还可以as短语表示具体的“职业”“工作”。

四川省学士学位授权与授予管理实施细则

工作量的英语是workload。

一、读音

美?w?rk?lo?d，英?w?(r)k?l?d

二、详细释义

（某一人或组织的）工作量；工作负载；工作负荷；工作负担。

三、近义词

1、assignment：工作；任务；布置；作业；分配；转让。

2、job：工作；职位；职业；职责；承包；作包工；营私舞弊；做股票经纪。

3、load：负荷；负载；工作量；大量；承载；装载；装入；载入。

四、短语搭配

1、hey workload：指工作量较大、任务繁重的状态。具体指一个人在同一时间内需要负责多个项目或任务，就会感到工作量沉重。

2、manageable workload：指工作量可控、合理的状态，也可以称之为“可管理的工作负载”。这种工作量既不过轻导致低效率，也不过重带来过度压力。

“workload”的例句：

1、I cannot take on any new projects at the moment because my current workload is already quite hey.

我现在不能接受任何新的项目，因为我的工作量已经很大了。

2、With the increase in sales this month, our customer service team has had to deal with a much heier workload than usual.

随着本月销售增加，我们的客服团队需要处理比平常更重的工作任务。

3、The hey workload and stress often lead to sleeplessness and anxiety.

巨大的工作量和压力经常会导致失眠和焦虑。

4、The combination of deadlines and meetings he left me with a lot of work, resulting in a hey workload.

这是一个艰难的一周，最后期限和会议的结合使我的工作量很大。

5、Despite hing a hey workload, I was determined to finish my project on time, giving me a sense of satisfaction and accomplishment once it was completed.

尽管工作量很大，但我仍然决心按时完成我的项目，这让我有一种成就感和满足感。

求助一篇大学英语演讲稿，关于七宗罪的美德以及启示，好的再加分

第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《院学位委员会关于印发<学士学位授权与授予管理办法>的通知》(学位〔2019〕20号)，以及四川省人民学位委员会转发《院学位委员会关于印发<学士学位授权与授予管理办法>的通知》(川学位〔2019〕11号)等文件精神及规定，结合我校实际，特制定本细则。

第二条?授予学士学位的专业应是我校已获得学士学位授权并正在开展全日制本科生培养的专业。

第三条?授予高等学历继续教育本科毕业生学士学位工作，由学校学位评定委员会办公室(以下简称校学位办)统一负责。

第四条?授予高等学历继续教育本科毕业生学士学位应遵循“择优授予”的原则，坚持标准，严格要求，保证质量。

第五条本办法适用于教育部批准、国家承认其学历的我校举办的各种形式的高等学历继续教育本科毕业生，具体指经省级招生机构批准录入普通高等学校学习的成人高等教育本科毕业生和高等教育自学考试本科毕业生(以下统一简称为“成教本科毕业生”)。

第六条?成教本科毕业生申请学士学位，应在获得本科毕业证书的当年提出申请，最迟不得超过两年，并符合以下条件：

(一)热爱祖国,拥护中国***的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品行端正。

(二)完成成教本科阶段的课程学习，成绩优秀。其中，成人高等教育本科毕业生，其专业教学规定的考试课程总平均成绩不低于75分。自考本科毕业生，其专业教学规定的考试课程总平均成绩不低于65分。计算总平均成绩的课程不含体育课、毕业论文或毕业设计以及其他毕业实践环节。

(三)外语水平测试需自取得本科的学籍或考籍起，至申请学位前通过学校指定的现有英语课程或达到学校认可的外语水平考试的相应要求。

非英语专业：

参加学生学籍所在省学位办组织的成人高等教育本科学士学位外语考试,成绩合格。

2.?参加所属省市教育主管部门认可的申请成人高等教育非英语专业本科毕业生学士学位的外语水平考试，成绩合格。

3.?通过全国大学英语四、六级英语考试，成绩达到425分及以上。

4.?参加全国英语等级考试(PETS)笔试及以上考试,成绩合格。

5.?参加高等教育自学考试全国统一命题考试课程“英语(二)”(课程代码00015)，成绩合格。

6.?参加当地高等学历继续教育学士学位外语考试高校联盟组织的外语考试,成绩合格。

7.?参加学校组织的学位英语水平测试，成绩合格。

英语专业：

1.?参加全国英语等级考试(PETS)四级考试，笔试成绩合格。

2.?参加高等教育自学考试全国统一命题考试课程“高级英语”(课程代码00600)，成绩合格。

3.?参加所属省市教育主管部门认可的申请成人高等教育英语专业本科毕业生学士学位的外语水平考试，成绩合格。

4.?参加学校组织的学位英语水平测试，成绩合格。

(四)毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)成绩合格。

第七条?成教本科毕业生，有下列情况之一者，不能申请学士学位：

(一)在读期间严重违反学术诚信的或触犯刑法受到处罚者;

(二)超过申请学士学位规定年限者;

(三)申请学士学位未获通过再次申请者;

(四)学位授予单位规定不能申请学士学位者。

第八条?授予成教本科毕业生学士学位的程序和应提交的材料如下：

(一)成教本科毕业生向学校继续教育学位评定分委员会递交个人申请材料。个人申请材料如下：

1.?《四川文理学院成教本科毕业生学士学位申请表》(以下简称《申请表》)(见附件1);

2.?成教本科毕业证书;

3.?成教学位外语考试或其他认可的具有同等水平的外语考试成绩合格证明;

4.?成人高等教育本科毕业生成绩单或高等教育自学考试本科毕业生学籍表;

5.?《学术诚信承诺书》复印件一份(见附件2)。

(二)材料审核：由继续教育学位评定分委员会按照本规定，安排人员对申请材料进行审核。

(三)继续教育学位评定分委员会对符合要求的拟授予学士学位学生名单进行审查;审查通过后，按时提交至校学位办。继续教育学位评定分委员会需要审核的材料如下：

1.?四川文理学院成教本科毕业生申请学位情况一览表(附件3);

2.?个人申请材料(一人一袋，以名单顺序编号);

3.?省级招生机构录取新生名册(成人高等教育本科毕业生)复印件;

4.?本科专业教学。

(四)校学位办对拟授予学士学位学生名单进行形式审查。将审查通过的拟授予学士学位学生名单提交学校学位评定委员会审查。

(五)学校学位评定委员会审查通过，对符合学位授予条件者授予学士学位，未通过者不再补授学士学位。

第九条?凡对学士学位授予的结果有异议者，在公示期内，可向继续教育学位评定分委员会提出书面申请。

第十条对收到的申请，由继续教育学位评定分委员会对异议情况进行调查核实，提出书面意见后，报校学位办，交学校学位评定委员会或学校学位评定委员会会议复审，并形成处理决定。决定以书面形式由校学位办经继续教育学位评定分委员会通知学生本人。

第十一条?学士学位证书遗失或损坏一律不予补发。经本人申请，校学位办核实，可出具相应学位证明书。

第十二条?学士学位授予工作原则上在每年夏季和冬季各进行一次。

第十三条授予成教本科毕业生学士学位是一项严肃工作。学位审查过程中，必须坚持实事求是的原则，严禁弄虚作，如发现学位申请者或学士学位工作管理部门在申请、审核过程中有学术不端、营私舞弊等行为，一经查实，将撤销所授予的学士学位，通报批评责任单位和责任人。

第十四条?未尽事宜经学校学位评定委员会讨论决定。

第十五条?本《实施细则》自公布之日起执行，经学校学位评定委员会授权由校学位办负责解释。?

图一

图二

你见过哪些试用期的坑？

圣母院里的钟次第地敲响，咚咚，咚咚……沉重地，凄婉地，好像在陈述着一个故事。

那是些浓烈得化不去，深刻得褪不了的形象：独眼的敲钟人伽西莫多，美丽善良的爱斯梅拉达，还有渊博却邪恶的克洛德副主教。

初始，伽西莫多的出场仿佛给我投射了一个丑恶的影象。他的独眼，他的聋哑，他的驼背，他的巨大和丑陋都让我先入为主地把他当作了大反派。婴儿时，他是一个见了都想把他烧死的丑小鸭；青年时，他是一个表面风光但唾弃的“愚人王”。他的脸仿佛注定了他就是恶魔的化身。到后来，我才看清他那清澈、崇高的灵魂。他对像使唤奴隶一样，役使他的克洛德忠心耿耿，这是怎样的一种单纯？他对曾经对他有恩的爱斯梅拉达，用尽全部生命的悉心照料和赴汤蹈火，是怎样的一种如火一般刚烈的爱情？他受尽了人世间的歧视和欺凌，却又满足的，勤劳的当着他的敲钟人。如此美丽，如此可敬的人性难道在他那丑陋的外表下就一文不值了吗？

相比而言，如果说伽西莫多的外表丑陋，那么克洛德的心灵便更加令人鄙视。一开始，良好的背景让我觉得他是个学识渊博的善良人——他收养了丑陋的伽西莫多，他是敬畏的副主教……。但是当故事的情节愈演愈烈时，我读懂了他精神世界中的畸形。他不择手段地“爱”，让他卑鄙地，变态地劫持爱斯梅拉达，并且因“爱”成恨地要置她于死地。这是一种自私的，低微的，霸道的“爱”，充满了病态的“爱”，那不算是爱，只是伤害……

然而，那书中最美的笔墨都倾注在了爱斯梅拉达身上：她美丽，因为她有一张天真清纯的脸孔；她善良，因为她的内心充满了同情和爱心。她可以为了保存甘果瓦的生命而嫁给他，她给饥渴难堪却无人理睬的敲钟人送水……她有菩萨一般无人能及的心肠，她有倾国倾城的美貌，她是善与美的化身！

怎么能不引起我的思考？人性的层层面面是多么复杂却简单：尽管人的精神世界是双面的，没有完全的丑，也没有绝对的美。但是，美就是进步的方向，美就是最原始的目的。就像书中说得那样：

“美就是完整，美就是全能，美就是唯一有生命力的东西。”

当灭灯钟响彻在巴黎圣母院里，所有故事都结束了……但那古老的故事将永恒地被传诵……

2《巴黎圣母院》读后感 2

读完了《巴黎圣母院》这部世界名著，文中的丑与美，善与恶，在我的脑海里留下了挥之不去的印象。《巴黎圣母院》是法国十九世纪著名作家维克多·雨果的浪漫主义长篇代表作，发表于1831年，描写了15世纪光怪陆离的巴黎生活，并透过这种描写深刻地剖析了丰富复杂的人性世界，表现了雨果的人道主义思想。

雨果在《巴黎圣母院》中用对比的手法刻画了群性格鲜明，极富有艺术感染力的人物形象，人物之间错综复杂的矛盾纠葛和悲剧命运扣人心弦，给我留下的印象最为深刻的是一组对比鲜明，令人触目惊心的人物形象吉卜赛少女爱斯梅拉达和敲钟人卡西莫多。16岁的爱斯梅拉达美貌绝伦，纯真善良，能歌善舞，她和她那只聪明绝顶的小山羊是整部中给人以无限遐想的浪漫亮点，是美丽和自由的化身。但在禁欲的中世纪极端保守腐朽的教会势力的摧残下令人惋惜地陨灭了。20岁的卡西莫多外貌其丑无比，严重的残疾使他一来到这个世界上，便遭到无情的遗弃——先是亲人的遗弃，继而是整个社会的遗弃。然而外貌丑陋的卡西莫多却有着一顶纯洁美丽的心灵，他以纯真得不掺一丝杂质的爱情如同守护着珍宝一般守护着爱丝梅拉达，试图使他远离一切伤害。但在强大的社会偏见和恶势力面前，个人的力量实在是微不足道，致使强悍的卡西莫多，也只有选择殉情这一悲剧。这两个主人公存在着纠结在一起的不幸身世，外貌上的反差也无法掩盖他们共有的纯真善良的天性。

想想敲钟人卡西莫多悲惨的命运，美丽的心灵……我就感到无地自容，想想自己平时总是以貌取人，就更加难过了。在我们的生活当中，大家总是瞧不起外貌丑陋，衣着寒酸，天生残疾……的人，一味只知道去追求“外表美”，从而忽略了真正的“心灵美”。

人，真正的美在于心灵。倘若一个人心灵不美，即使穿上最美的衣服也不见得美，要知道心灵上的一道皱纹比眼角上千道鱼尾纹还要衰老，还要败事，还要可悲。

3呼啸山庄》读后感

《呼啸山庄》是一部完全不同于当时流行的作品，他没有经过城市的熏陶和浸染，是完全用山乡荒原的自然协调绘成的。故事的背景是一片狂风呼啸的山原，故事的人物保留着大自然的风貌和原始的本性：质朴，粗纩，刚强，感情奔放不羁，举止疯狂无度，不过一切地爱，又不计后果的恨，这在温文尔雅的慊慊君子看来，自然显得野蛮而奇特。

在维多利亚时代，贵族富豪踌躇满志，身份第一，金钱至上，人们的精神受到压制，人性被残酷的扭曲，于是具有强烈的反派意识，和自由思想的艾米莉，便通过作品，对罪恶现象给予揭露，把自己的正义，，愤怒溶入作品。最终，希思克利夫的爱毕竟还是战胜了自己的恨，当他的复仇一一实现时，他并没有胜利的喜悦，还是在茫茫草原上漫游，最终安然死去，这样一个饱受苦难与屈辱的人物，对爱情至死不渝的渴求和命运不屈不挠的抗争，让人读来一阵苍凉与悲壮

4红与黑》读书笔记

《红与黑》出版至今已有200年左右的历史了，为什么在这风云变幻的200年中仍可以经久不衰？原因在于不仅十分成功地塑造了于连·索黑尔这个极富时代色彩，又具有鲜明个性的艺术形象，而且通过主人公的经历，展示了法国复辟王朝时期广阔的时代画卷，触及到当时许多尖锐的社会问题。主人公于连的经历和遭遇反应了当时广大小资产阶级青年的普遍命运。于连生性聪颖、高傲、热情、坚毅，但又自私、多疑。在僧侣贵族当政、门阀制度森严的封建社会，因出生平民而备受歧视。这种受压迫的地位使他滋长了对现实的不满情绪：启蒙思想和拿破仑的影响，培养了他的反搞性格。他立志要像拿破仑那样靠个人才智建立功勋，飞黄腾达。但是在复辟时期，拿破仑式的晋身之道已被贵族阶层堵死了。

就在这样的岩石底下，一株小树弯弯曲曲地生长。于连为了博取大家用赏识，明知毫无价值，却还把拉丁文的《新约全书》背得滚瓜烂熟。他那惊人的背诵能力让他跨进了维立叶尔家，当起家庭教师来。在那段时期，他与德.瑞那夫人发生了暧昧关系，大部分是为了反抗和报复贵族阶级对他的凌辱。但是，纸醉金迷、利欲熏心的上流社会也腐蚀了于连的灵魂，助长了他向上爬的欲望和野心。

于连进入阴森恐怖的神学院后，亲眼目睹了勾心斗角、尔虞我诈的丑恶内幕，于是他便耍起了两面派手法，这种表里不一的行为居然得到院长的表睐和宠幸。神学院的生活进一步扭曲了于连的性格，强化了他向上爬的野心和虚伪的作风。于连给木尔侯爵当私人秘书后虽然还不时流露出平民阶级的思想意识，但在受到侯爵重用，征服玛特尔**后，于连的“平民阶级叛逆心”已消失。他成了复辟王朝的忠实走卒。正当于连一步步走向他所向往的“光明”时，因枪击德·瑞那夫人而彻底断送了自己的前程，把自己送上了断头台。 作为一部优秀的批判现实主义，《红与黑》并没有从概念出发，将主人公于连图解成一个追求功利的符号。相反，作者却给予了他深切的同情，通过人对欲念的执着追求与追求不到的痛苦来批判那个时代特定的社会现实，这也是《红与黑》流传至今魅力长存的原因。

5格列佛游记

通过里梅尔·格列佛船长之口，叙述了周游 四国的奇特经历。但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者 的理想。

虽然格列佛起初以为小人国与英国毫不相像，但实际上小人国却是英国的写照。 透过那似是荒谬的逻辑，我们看到的是：国王比他的臣民只高出一个指甲，却狂妄 地自命为头顶天的宇宙统治者，以其无常的喜怒决定老百姓的命运。官吏们也无需 德才兼备，只要跳绳跳得高，就可得到高官厚禄。

小人国的两党以鞋跟高矮为区分标志，这里影射的是当年英国的托利党（即保 守党的前身）和辉格党（后来发展成自由党）两党政治；而吃鸡蛋时是从大头敲开 还是从小头敲开，则指的是天主教与新教（亦称清教，即加尔文教派）之间关于教 会仪式的无稽之争。为了这一区区争端，竟导致了小人国的内战，甚至殃及邻国。 由于小人国里的警察制度和诬告成风，格列佛不得不逃离那里。

大人国的人无论体力还是理智都超过了那群“小人”；大人国里实行的是理想 化的、有教养的君主政体，国王贤明而正直，经常关怀臣民，法律也是自由和 的保障。

在大人国国王的要求下，格列佛向他介绍了英国的社会及制度，他的溢美之词 在国王的追问下破绽百出。国王对英国存在的营私舞弊、侵略战争和法律不公大加 指责，并指出其原因就在于人心的卑劣自私。

飞岛国的科学家脱离人民与实际，从事不着边际的“科学研究”，尤其是对属 地的居民，更取残暴的手段：稍有叛逆，就将飞岛驾临上空，阻隔阳光，或降落 到其国土上，将居民碾压成粉。这里揭露的正是英国对爱尔兰的殖民统治。

格列佛还到了一个魔术家的国度，在那里回溯了古罗马的政治，对比了英国的 制度。此时，他的思想已从支持君主政体变为拥护共和了。不过，他还只是赞美处 于“自然状态”下的宗法社会。

如果这种看法还属于“浪漫的倒退”的话，格列佛对智马国的描述，则指出了 文明社会对于人类的腐蚀，表明只有生活在自然状态下的人，才是纯洁高尚的。这 一观点后来被法国的卢梭发扬光大，成为浪漫主义文学的发端。

智马国的居民分为状似野兽的“雅虎”和有智慧、会说话的智马两类。“雅虎” 代表了人类的贪欲和败坏，而智马则生活在原始的善良社会。不言而喻，如果人类 堕落下去，将与动物无异，那是多么可悲啊！

6爱的教育

你知道，什么才是真正的“爱”么？，如果你对这个问题还感到很陌生的话，那么就请你读一读亚米契斯的《爱的教育》吧！

这本书写的是一个普普通通的意大利四年级小学生 安利柯对社会上发生的一些事情而引发了感想做的纪录。但是从中我们能看到很多东西。

在安利柯眼中的世界里,“好人”和“坏人”有明显的区别。“好人”是善良,诚实,会尊敬他人的人.“坏人”则是会欺骗、邪恶；心 术不正；做错事不知道悔改,只会推卸责任的人。你看，是不是很简

单？所以我们要用一种更简单的眼光去看别人。其实人都是善良,纯真和温暖的,用另一种眼光看别人,看社会，这就是《爱的教育》教给我们的.

这其中最令我难忘的是《洛马格那的血》。故事讲述的是一个杂货店的孩子，由于输了钱被奶奶发现了，奶奶语重心长地教导了他，并诉说了如何艰辛地将他抚养成人。孩子虽然嘴上没说，心里早已被打动。正在此时，一场噩梦降临，两个强盗闯入家中，一个用刀威胁老人，另一个抢了钱，正当他们离开时，老人认出了其中一个，那强盗立即要灭口，一刀向老人刺去，孩子舍身护住了老人，自己却被刺中。强盗逃走后，孩子不顾自己的伤，还安慰着老人，最后因失血过多而永远地告别了这个世界。

故事当中有高兴也有忧伤，有懂事也有调皮；有对先生和身边优秀人物的尊重和敬佩，也有对嫉妒者和以强凌弱者的不屑一顾与厌恶。“在学校里，无论什么阶级的人，都成了平等的友人了。”；“卖炭者的儿子与绅士的儿子平起平坐。”告诉人们意大利孩子在学校是如何互帮互助、团结友爱地学习与生活的。

书中提到了这样许多感人肺腑的事情：“二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生，而赶在车子前面，救出了他，自己却被车子轧断了一条腿。同学、老师、校长都纷纷称赞他是“牺牲自己的生命而救助朋友的人”。“一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学，不想却丢在了刚走进教室的先生身上。先生并没有盲目地责怪他，而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚，并“请”肇事者亲自承认错误。最使我感动的是一个名叫《小抄写员》的故事。讲的是一个叫叙利亚的五年级学生，为了分担父亲工作上的压力，深夜悄悄地爬起来，替父亲抄写白天没有抄完的稿子，为贫困的家庭换得一点微薄的生活费。刚开始，他不知情的父亲还以为是自己的抄写速度加快而高兴，可是不久便发现叙利亚上课打瞌睡，功课成绩也从头几名降了下来，不免对叙利亚感到失望。叙利亚自己也感到很痛苦，不知道该怎么做才好，直到有一天，父亲看见了深夜伏案抄写的叙利亚时，才恍然大悟，父亲一下子把叙利亚抱到床上，满怀愧疚地对他说：孩子，你辛苦了！爸爸错怪你了》”。

还有《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等一些故事都令人潸然泪下。

读了《爱的教育》使我感受到一种纯真的友情，博爱的亲情。无私的师生之情。这些都是人间最美的情感。亚米契斯以一个小学生的名义，通过日记的形式，讲述了他在学校、校外的所见所闻，并且写成一个个很小的故事。让你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那份情感。充满爱心、献身教育事业的老师；对孩子关怀备至、拳拳之心的父母；清纯善良、活泼可爱、见义勇为、心灵高尚的小学生，还有那使安利柯永生难忘的小学校园生活。它会让你感动，让你读起来就好象在充满爱的海洋里翱翔。

爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗······爱是无处不在的！这就是“爱”真正的含义

让世界充满爱，这就是我们梦想的天堂！

7 爱的教育

几年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪."我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》,这个寒终于如愿以偿了.

《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.

首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好将会把这种美好的感受带给更多更多的人.

8爱的教育》用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是颂扬的地方。记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难，

这其中最令我难忘的是“医院的天使”。故事讲述的是一个叫齐启禄的小男孩，由于他的父亲到法国做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住进了医院。一面写信给他妻子，告诉她自己已经回国，及因生病入院的事。妻子得信后虽然担心，但因为有一个儿子正在病着，还有着正在哺乳的小儿，不能分身，不得叫大儿子到往看望父亲。孩子在医院却一直照顾着一个外人，最后不但不和真正的父亲回家，却要坚持照顾着那陌生人。

爱自己的亲人是应该的，也是容易的，但如果一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他就是一个可悲的人，他并不真正明白爱。然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢？！ 再请回过头看看现实，这世界上并非充满着爱，穷人对富人，许多都是将真正的爱看作是一种奢侈品，而将金钱、利益至上的人。

我认为《爱的教育》虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的

9这个期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

这本书用日记的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是极力颂扬的地方。记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。

爱的教育一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱，特别是每月故事更是让人感动，让我觉得世间处处有真情。其中《寻母记》更使我感动，一个才十一岁的孩子就孤身一人从热那亚出发去美洲，这需多少爱来支持他啊！然而到了那里，母亲却又随着房主到了其他地方。

书中还提到了这样一件感人肺腑的事情：二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生，而赶在车子前面，救出了他，自己却被车子轧断了一条腿。同学、老师、校长都纷纷称赞他是“牺牲自己的生命而救助朋友的人”。还有一件事：一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学，不想却丢在了刚走进教室的先生身上。先生并没有盲目地责怪他，而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚，并“请”造事者起立，承认错误，从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气。

读了这本书我觉得我们要看到在当前发展经济的情况下，同学之间自私自利、以我为主、嫉妒打击、怕得罪人、恶意竞争等不良作风日益生成，关心人、了解人、帮助人的优良风气日渐淡漠。因此，在全社会加强精神文明建设的新形势下，我们更应在学校、在学生中提倡和开展爱的教育，提倡爱祖国、爱社会、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学、爱社会上一切需要爱护的人，培养学生得、智、体全面发展，做个新时代的好少年，让我们用爱去唤醒人类的真实情感，让爱在每个人的心中永驻。

而且“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！

10格列佛游记》读后感

《格列佛游记》的作者斯威夫特出生于爱尔兰的首都都柏林，父亲是一位定居在爱尔兰的英国人。他是一个遗腹子，由叔父扶养成人。他的代表作《格列佛游记》发表于1726年，被当作是儿童文学作品，实际上却是抨击当时英国社会堕落与腐败的讽刺。

在这本书中，写得是主人公，一位外科医生格列佛的冒险故事，其中一些令人心惊肉跳。在小人国里，他成了庞然大物，刀枪不入，一连吞几十头黄牛仍填不饱肚子；在巨人国里，他变成了巨人们的玩偶，被玩弄于手掌间，并与苍蝇和蜂子展开斗争；后来，他来到神秘的飞岛国，这里的人利用鸟的下部的天然磁铁和海底下的磁铁的力量，随心所欲地移动，这同时也是一个可随时传唤鬼魂对话、专门搞些莫名其妙的研究的离奇国家；还有令人深感汗颜的慧骃国，在这个人马颠倒的世界里，更有许多不可思议的故事。读着读着，我仿佛随着格列佛一起走进了那个奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，长得像鱼的飞岛国居民，以及慧骃和耶胡们，都给我留下了深刻的印象。

我觉得最特别的要数飞岛国的居民。他们的眼睛都长在一侧，而且是一个爱好乐器的民族，在他们的衣服上也有各自喜欢的乐器。那里的侍从必须要时刻敲打大臣们的脑袋，否则他们总爱异想天开。……读了这本书后，我很佩服格列佛的智慧、勇气和冒险的精神，他是个与众不同的男子汉，他一见到大海就抑制不住内心冒险的冲动。作为一名医生，他专门搭乘去各地旅行的船只，以为船员看病为由，去环游世界，到处冒险。

读了这本书以后，我渐渐觉得这些书其实很有意思，而且不会看不进去，反而读过几遍之后，越发爱上了这些书。书是人们进步的阶梯，在书的世界遨游是每个人的梦想。打开手中的书，一头扎进去吧，总有一天会发现其中的乐趣。

〈〈阿Q正传〉〉是鲁迅的一部经典之作.这篇十分的短,但从几个方面写出了当时我们国人的灵魂,阿Q他有些卑怯,善于投机取巧,自高自大,狡猾.

阿Q是一个落后的雇农.作为一个落后的流浪的雇农.他的个性是非常突出的.他的生活方式,个性、心理活动和精神面貌不仅与赵太爷迥然不同，就是与王胡、小D等也显然有别。正想鲁迅先生所说的，阿Q有着“农民式的质朴，但也沾染了游手之徒的某些油滑”。如阿Q的日常生活就是“割麦便割麦，舂米便舂米，摇船便摇船”。这不仅正面说明了阿Q作为一个流浪雇农的贫困生活，而且从侧面表现了阿Q从本质上说来那种勤劳、老实、淳朴的农民性格。当然，阿Q也有一些流气，但这除了社会的影响以外，应该说主要是受了压迫的结果。这些地方都很简单，也很明显，一般人也都承认的。一个难于解决的问题是：阿Q是一个农民，但阿Q精神却是一个消极的可耻的现象，应该如何理解呢？这确实是一个矛盾。要很好的解决这个问题，我认为要从当时的现实社会和阿Q本身以及它们彼此之间的关系上去找答案。 这就是我对〈〈阿Q正传〉〉的一些理解，希望大家能批评！！《阿Q正传》读完了，《阿Q正传》的形象便印在我的心中。《阿Q正传》是一个被那个时代所抛弃的人，他一无所有，只靠打工度日。尽管他“真能做”，但社会的沉重压迫和剥削，使他时时处于生命危机，受尽欺凌。他用“精神胜利法”来自我安慰，自欺欺人，浑浑噩噩，苟且偷生。被别人打时，他自我安慰说：“是儿子打老子。”他的“精神胜利法”可谓天下第一。 登录作文网，你也可投稿。

阿Q是悲哀的。他并不懒惰，他是靠自己的劳动获得食物的；阿Q也有梦想，他想有一个家，享有名声、有地位——但他在别人的心中永远是卑贱、微不足道的。 登录作文网，你也可投稿。

现在，我们已经远离阿Q那个时代了，但他那种“精神胜利法”似乎依然可行。

英语corrupted有被破坏的意思吗？

试用期可以称得上是大型踩坑现场，我也如此。所以，在试用期我们真的有必要多了解《劳动法》来保护自己，绝对不能做一只乖乖兔，维护自己的利益才是明智的选择。

想必每一个打工族都经历过试用期，试用期不仅能够让我们积累工作经验，更能够让我们快速适应工作环境，可谓是好处多多。但是并不是所有的企业对待我们都能做到一视同仁。一不留神，那些试用期的坑就会让我们小小的受伤一下。

我记得帮毕业时候有一份工作，当时真的把我气到了，事情的缘由是这样的。我去的那家公司算是比较大厂类型了，人员配备和硬件设施都是比较好的。但是我去的时候，试用期居然为6个月。我当时实属职场小白一枚，而且找到工作实属不易。于是就硬着头皮做了下来，这一干就是将近6个月，每天都是焦头烂额，心力交瘁。

后来呢，结局就是我在马上转正的时候，被辞退了。说我业务能力不强，不能够胜任此工作。我当时就一万个马飞过，你说我业务能力不强，早干嘛去了。非得试用期快结束了你才说啊！但是苦于我当时没心没肺，根本不懂得如何为自己据理力争，就很不开心的离开了那家公司。

所以，还处于试用期的朋友们，一定要了解《劳动法》关于试用期的相关规定。

《劳动合同法》规定：“劳动合同期限3个月以上不满1年的，试用期不得超过1个月;劳动合同期限1年以上不满3年的，试用期不得超过2个月;3年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过6个月。”如果劳动合同试用期的约定超过了法律规定的期限，劳动者可以要求变更相应的劳动合同期限，也可要求用人单位对超过部分按照非试用期工资标准支付工资。此外，依据《劳动合同法》第83条的规定，劳动者还有权要求用人单位支付赔偿金。

一些用人单位认为，既然是试用，用人单位在试用期内可以无条件、随心所欲地解除劳动合同，很多职工也认为这是理所当然的事情。但其实这种想法是不对的，甚至可以说是伤害自己利益的。

用工企业是不能够在试用期期间随意和职工解除用工关系的。根据《劳动合同法》第21条规定，在试用期中，用人单位证明劳动者存在不符合录用条件、严重违纪、严重失职、劳动合同无效等法定解除情形，才能依法解除试用期职工，否则，用人单位不得解除劳动合同。

用人单位在试用期解除劳动合同的，还应当向劳动者说明理由。如果用人单位不能证明劳动者“不符合录用条件”而随意解除劳动合同，属于违法解除，劳动者有权依法要求用人单位支付赔偿金。

再之后，我又去了另一家公司，这家公司一上来就很霸道，试用期期间的签合同与劳动合同不相同。简单点说，用工单位要和我签一个6个月的试用期合同，之后待正式之后再签一个用工合同。你以为姐傻吗，经历过一次惨痛的教训，居然还来这一套，只要一听到试用期不正式签用工合同的朋友们，千万别犹豫，赶紧走人。

只要对方看到你放低了标准，之后的待遇连想都不要想了。那么这里相关的法律常识是什么？

根据《劳动合同法》第19条规定：“试用期包含在劳动合同期限内。劳动合同仅约定试用期的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限。”也就是说，试用期是依附于劳动合同、以劳动合同为前提条件的，没有劳动合同就没有试用期条款，不存在单独的“试用期合同”。

那么你以为试用期，用工企业就没有别的招数了吗，那你就大错特错了。试用期内不为职工缴纳社会保险费的企业也是堂而皇之的在损伤我们的利益。

有些用人单位为降低用工成本，以试用期不包含在劳动合同期限中，或试用期满再说为由，不给劳动者办理社会保险，劳动者往往不懂或不敢提出异议。

根据《劳动合同法》、《社会保险法》等规定，劳动关系自用工之日起建立，在试用期间，用人单位和劳动者同样存在劳动关系，不能因劳动者的试用期身份而加以限制或与其他劳动者区别对待。同时，社会保险是国家实施的一项强制性的保险制度，不管是用人单位和劳动者私下约定免缴社会保险费，还是以商业保险取代社会保险，都是无效的。

初入职场，试用期是劳动者正式工作前的考察期，也是开启职场生涯的“起跑线”。但是不能因为这样的起跑线，就迷失了自己。更不能因为找工作的迫切心情让自己陷入更多的坑，因为这些坑不仅会让我们受到资金的损害，同时还会让自信心消极。

所以，在试用期时一定要多了解劳动法，这样在用工单位不合法的损伤利益时也懂得如何保护自己。

成语玩命猜带手的成语

corrupted在一定语境中有被破坏的意思，corrupted的意思更加准确的是：

adj. 腐败的；毁坏的；崩溃的

v. （使）腐败；（使）堕落（corrupt 的过去分词）

音标：[k?r?pt?d]?

近义词：

adj. 腐败的；毁坏的；崩溃的

putrescent?,?gangrenous

v. （使）腐败；（使）堕落（corrupt的过去分词）

backslide

双语例句：

He?was?corrupted?by?power?and?ambition.?

权力与野心使他腐化堕落。

The?program?has somehow?corrupted?the?system?files.?

这程序莫名其妙地导致了系统文件出错。

It is sad?to?see?a?man?so?corrupted?by?the?desire?for?money?and?power.?

看到一个人被金钱和权力欲望所腐蚀很可悲。

He?corrupted?his?cousin with?money.?

他用钱贿赂他的堂弟。

我是绍兴文理学院人文学院的，大学英语四级没过，普通话和专业课程都没问题，可以拿学位证和毕业证吗？

上下其手

成语解释：比喻暗中勾结；随意玩弄手法；串通。

成语拼音：shàng xià qí shǒu

成语出处：唐 周矩《为索元礼首按制狱疏》：“微讽动以探其情，所推者必上下其手，希圣旨也”。

成语简拼：SXQS

成语注音：ㄕㄤˋ ㄒㄧㄚˋ ㄑㄧˊ ㄕㄡˇ

常用程度：生僻成语

成语字数：四字成语

感彩：中性成语

成语用法：动宾式；作谓语、宾语；含贬义。

成语结构：紧缩式成语

成语年代：古代成语

成语正音：其，不能读作“qī”。

成语辨形：其，不能写作“奇”。

近义词：营私舞弊、徇私舞弊

反义词：光明磊落、问心无愧

成语例子：亏得尚有“巧妙不同”一句注脚，还可上下其手一番。（朱自靖《“海阔天空”与“古今中外”》）

英语翻译：practise fraud <league together for some evil end>

其他翻译：<德>Betrügereien begehen

成语谜语：指天化地

成语故事:春秋楚襄王二十六年。楚国出兵侵略郑国。以当时楚国那么强大，弱小的郑国，实在没有能力抵抗的，结果，郑国遭遇到战败的厄运，连郑王颉也被楚将穿封戌俘虏了。

战事结束后，楚军中有楚王弟公子围，想冒认俘获郑颉的功劳，说郑王颉是由他俘获的，于是穿封戌和公子围二人便发生争执，彼此都不肯让步，一时没有办法解决得来。后来，他们便请伯犁作公正人，判定这是谁的功劳。

伯州犁的解纷办法本是很公正的，他主张要知道这是谁的功劳，最好是问问被俘的郑王。于是命人带了郑王颉来，伯州犁便向他说明原委，接着手伸二指，用上手指代表楚王弟公子围，用下手指代表楚将穿封戌，然后问他是被谁俘获的。郑王颉因被穿封戌俘虏，很是恨他，便指着上手指，表示是被公子围所俘虏。于是，伯州犁便判定这是公子围的功劳。

“上下其手”这句成语便是出于这个故事；是表示玩法，颠倒是非的意思。

在现在的社会中，这种情形是常常会发生的：譬如有人做了不法的事情，知道罪有应得，难逃被惩处的厄运；于是暗地里进行贿赂，或请托亲友奔走求情，求予包庇，结果大事化小，小事化无，仍得消遥法外。像这种参与其事的人，从中枉法舞弊，便可以说是“上下其手”了。

能再帮我回答一个问题么？谢谢！题目：试述财产清查中账实不符的原因

可以的 现在不挂钩了 呵呵

绍兴文理学院学士学位授予工作细则

绍学院发[2007]106号

为进一步做好我校全日制本科毕业生学士学位授予工作，根据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）及《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本细则。

第一条 符合下列条件的我校在籍本科学生，可授予学士学位。

（一）在规定年限内完成本专业培养方案规定的各项要求，经审核准予毕业。

（二）较好地掌握本专业的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

1．坚持学术诚信原则，学术道德良好。

2．综合学业平均学分绩点大于1.5（包括1.5）。

3．在校期间曾经补考或重修的课程学分数累计不超过25学分。

4．师范类毕业生普通话水平达到相应等级要求（其中，汉语言文学专业毕业生达到二级甲等，其他专业毕业生达到二级乙等）。

第二条 有下列情形之一的学生，不得授予学士学位。

（一）未达到毕业要求。

（二）在校学习期间因考试受到“记过”或“留校察看”处分。

（三）综合学业平均学分绩点小于1.5。

（四）在校期间补考或重修的课程学分数累计超过25学分。

（五）师范类毕业生普通话水平未达到相应等级要求（其中，汉语言文学专业毕业生未达到二级甲等，其他专业毕业生未达到二级乙等）。

（六）由于其他原因，经学校学位评定委员会讨论认为不适宜授予学士学位的。

第三条 为鼓励学生个性发展，对已达到毕业要求，但因第二条第3或第4款而未获得学位者，如达到下列条件之一，经学位评定委员会同意可授予学位。

（一）通过各类竞赛、文体比赛、发表学术论文、出版著作、参与科学研究等途径获得3学分及以上的创新学分（具体参照《绍兴文理学院创新学分和素能拓展学分认定办法》）。

（二）非英语专业学生通过全国大学英语四级考试425分以上（艺体类学生CET-3成绩合格，英语专业学生专业英语八级考试合格）且全省计算机二级考试合格。

（三）毕业当年参加大学生志愿服务西部或志愿服务浙江省欠发达地区。

（四）毕业当年参加研究生考试被录取或参加公务员考试被录用。

第四条 已达到毕业要求，但因第二条第2款而未获得学位者，作为在校生受处分后2年以上未再发生学术诚信问题，表现良好，经学位委员会同意可授予学位。

第五条 学位一般不予补授。但因课程考试不及格而结业的学生如果在结业后一年内回校参加重修，成绩合格准予毕业，如符合学位授予条件的，可申请补授学位。

第六条 授予学士学位的组织机构分学院学位评审组和校学位评定委员会。

学院学位评审组一般由学院领导和学科带头人3～5人组成，设主任1人。主要职责是：按照学士学位的授予条件，逐个审核本科毕业生的政治表现、学习成绩和毕业鉴定材料，提出本学院授予学士学位和不授予学士学位的学生名单。

校学位评定委员会由校、学院领导和有关专家组成，设1人，副若干人。主要职责是：按照本细则有关规定，对各学院提出的授予学士学位的学生进行复审，提出复审意见，确定授予学士学位和不授予学士学位的学生名单。

校学位评定委员会的办事机构设在教务处。

第七条 学位授予工作一年组织一次，学院学位评审组在每年五月份提出本学院授予学位和不授予学士学位的预计名单及有关材料，并在考试或答辩等教学环节结束后的第二天将准确名单及有关材料报教务处。校学位评定委员会于学生毕业离校前五天，确定授予或不授予学士学位的学生名单，并将名单公示三天。学生对学位授予决定有异议的，可在公示期内向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉，申诉程序按照《绍兴文理学院学生校内申诉制度》有关规定执行。公示结束后，对授予学士学位的学生颁发《学士学位证书》，并将授予学位的情况按规定上报。

第八条 凡违反本《细则》，营私舞弊，弄虚作者，一经查出将撤消已授学位，并对有关人员作出严肃处理。

第九条 本《细则》经校学位评定委员会通过，自发布之日开始执行，由学校学位评定委员会负责解释。原《绍兴文理学院学士学位授予工作细则（暂行）》（绍学院发〔2005〕78号）同时废止。

绍兴文理学院关于学士学位授予工作细则的调整意见

经校长办公会议研究，决定对《绍兴文理学院关于学士学位授予工作细则》（绍学院发[2007]106号）中的有关条款作如下调整。

一、将第三条第2款“非英语专业学生通过全国大学英语四级考试425分以上（艺体类学生CET3成绩合格，英语专业学生专业英语八级考试合格）且全省计算机二级考试合格。”调整为：大学外语和计算机水平达到以下要求：艺体类专业学生CET3成绩达到合格，英语专业学生CJT3或CFT3或TEM8成绩达到合格,其他专业CET4成绩达到425分及以上；浙江省高校计算机等级考试（二级）成绩合格。

二、将第四条“已达到毕业要求，但因第二条第2款而未获得学位者，作为在校生受处分后2年以上未再发生学术诚信问题，表现良好，经学位委员会同意可授予学位。”调整为：因第二条第2款而未获得学位者，若在受处分后2学年及以上未再发生学术诚信问题，表现良好，经学位评定委员会同意可以授予学位。

三、将第九条“本《细则》经校学位评定委员会通过，自发布之日开始执行，由学校学位评定委员会负责解释。原《绍兴文理学院学士学位授予工作细则（暂行）》（绍学院发〔2005〕78号）同时废止。”调整为：本《细则》自2008届开始执行，由教务处负责解释。《绍兴文理学院学士学位授予工作细则（暂行）》（绍学院发〔2005〕78号）在2008届至2010届学士学位授予工作中同时执行。

能再帮我回答一个问题么？谢谢！题目：试述财产清查中账实不符的原因

一般说来，造成账实不符的原因主要有以下几个方面：

(1)在收发财产物资时，由于计量、检验不准确而发生品种、数量或质量上的差错。

(2)在凭证和账簿中，出现漏记、重记、错记或计算上的错误。

(3)财产物资在保管过程中发生了自然损耗。

(4)由于结算凭证传递不及时而造成了未达账项。

(5)由于管理不善或工作人员失职而发生了财产物资的损坏、变质或短缺。

(6)由于不法分子的营私舞弊、贪污盗窃而发生的财产物资损失。

(7)由于自然灾害或意外事故造成的财产物资损失等。

可以帮帮我回答一个问题吗？谢谢

不喜欢你，觉得和你在一起是愧对你。

帮我回答一个问题好吗?谢谢~~很急啊~~

战国 列子（列御寇) 《列子学射》 《列子·汤问》《两小儿辩日》等

谁能帮我回答一个问题？

说吧

一杯热牛奶或者泡个热水脚都有助睡眠。

另外，实在睡不着，找本看了就头晕的书，看一会你受不了就会想睡了。我一般睡不着就是看书来让自己犯困的。

白天多运动，让自己累，晚上就容易睡着了。这样多坚持几天，把睡眠习惯改过来就好了。

进来帮我回答一个问题吧,谢谢,很急呀~~~~~~~~

英语倒装句用法浅析

倒装(Inversion)是一种语法手段,用以表示一定句子结构的需要和强调某一句子成分的需要。英语的最基本结构是主、谓结构,倒装就是将这种比较固定的结构加以颠倒。

倒装有两种:将主语和谓语完全颠倒过来,叫做完全倒装(Complete Inversion)。如:In came a man with a white beard.

只将助动词(包括情态动词)移至主语之前,叫做部分倒装(Partial Inversion)。如:Only once was John late to class.

英语句子的倒装一是由于语法结构的需要而进行的倒装,二是由于修辞的需要而进行的倒装。前一种情况,倒装是必须的,否则就会出现语法错误;后一种情况,倒装是选择性的,倒装与否只会产生表达效果上的差异。下面本文就拟从其修辞功能谈谈倒装句的用法。

一、 表示强调:

倒装句最突出、最常见的修辞效果就是强调,其表现形式如下:

1. only +状语或状语从句置于句首,句子用部分倒装。

例1:Only in this way can you solve this problem. 只有用这种方法,你才可以解决这个问题。

例2:Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.只有当他已经说出那个字后才意识到自己犯了个大错误。

2. not, little, hardly, scarcely, no more, no longer, in no way, never, seldom, not only, no sooner等具有否定意义的词或词组位于句首,句子用部分倒装。

例1: No sooner had I got home than it began to rain. 我刚到家就下起了雨。

例2: Seldom do I go to work by bus. 我很少乘公共汽车上班。

3. so / such...that结构中的so或such位于句首可以构成部分倒装句,表示强调so /such和that之间的部分。

例1:So unreasonable was his price that everybody startled. 他的要价太离谱,令每个人都瞠目结舌。

例2:To such length did she go in rehearsal that the o actors walked out. 她的彩排进行得那么长,以致于那两个演员都走出去了。

以上各例都用倒装语序突出了句首成分,其语气较自然语序强烈,因而具有极佳的修辞效果。

二、 承上启下

有时倒装可把前一句说到的人或物,或与前一句有联系的人或物在下一句紧接着先说出来,从而使前后两句在意思上的关系更加清楚,衔接更加紧密,起到承上启下的作用。

例1: They broke into her uncle's bedroom and found the man lying on the floor, dead. Around his head was a brown snake. 他们破门进入她叔叔的卧室,发现他躺在地板上死了。一条棕褐色的蛇缠在他头上。

例2: We really should not resent being called paupers. Paupers we are, and paupers we shall remain. 我们确实不应因为被称作穷光蛋而愤愤不平。我们的确是穷光蛋,而且还会继续是穷光蛋。

三、 制造悬念,渲染气氛

在新闻或文学创作中,有时为了内容的需要,或是为了强调,作者常常运用倒装来制造悬念,渲染气氛。如:

Hanging on the wall was a splendid painting. 墙上挂着一幅精美的图画。

再如朗费罗(Longfellow)《雪花》中的一节:

Out of the bosom of the Air,

Out of the cloud-folds of her garments shaken,

Over the woodlands brown and bare,

Over the harvest-fields forsaken,

Silent, and soft, and slow,

Descends the snow.

在这一节诗里 ,诗人就富有创意地运用了倒装。在前五行中 ,诗人堆砌了七个状语,状语连续出现而主语和谓语却迟迟未露 ,造成一种悬念效应。全节读罢 ,读者才对诗歌的主题恍然大悟 ,因而收到了不同凡响的艺术效果。

四、 平衡结构

英语修辞的一个重要原则是尾重原则,即把句子最复杂的成分放在句尾以保持句子平衡。在语言使用中为了避免产生头重脚轻、结构不平衡的句子,我们常用倒装语序。

1. 以作状语的介词短语开头:当主语较长或主语所带修饰语较长时,为了使句子平衡,常将状语置于句首,句子用完全倒装语序。

例1:A. To the coal mine came a -pany of PLA soldiers with orders from the headquarters to rescue the tred miners.

B. A pany of PLA soldiers came to the coal mine with orders from the headquarters to rescue the tred miners.

一个连队的解放军战士来到了那座煤矿,奉司令部之命解救受困的矿工。

例2:A. On the ground lay some air conditioners, which are to be shipped to some other cities.

B. Some air conditioners lay on the ground, which are to be shipped to some other cities.

地上放着一些空调,等着用船运到其他城市去。

从例句中可看出, 用倒装语序的A句结构平衡稳妥 ,读起来自然流畅,而用自然语序的B句结构零乱, 读起来也别扭。因而,在主语较长时就应用倒装语序以取得理想的表达效果。

2. 以表语开头的句子:有时为了把较长的主语放在后面,须将表语和谓语都提到主语前。如:

Such would be our home in the future. 我们将来的家就是这个样子。

3. 以副词here , there开头的句子,也用完全倒装来保持句子平衡。如:

Here is the letter you he been looking forward to. 你盼望已久的信在这儿。

五、 使描写生动

有时为了使叙述或描绘更加生动形象,增加语言效果,可将表示方向的副词(如:down, up, out, in, off, on, away等)或拟声词(bang, crack等)置于句首,句子用全部倒装的语序(主语为人称代词的句子除外)。如:

Up went the rocket into the air. 嗖地一声火箭就飞上天了。

Down jumped the criminal from the third floor when the policeman pointed his pistol at him. 当警察把瞄准那个罪犯时,嘭地一下他就从三楼跳了下去。

Boom went the cannon! 轰隆一声大炮开火了!

Bang came another shot!砰!又是一声枪响!

以上句子简洁明快 ,生动逼真地描述了有关动作 ,令我们一览此类倒装的风。但这种倒装句的修辞功能在语段中可以体现得更为清楚。

“S thief! S thief!” There is a magic cry in the sound. The trade *** an lees his counter, ... Away they run, pell—mell, helter—skelter, yelling—screaming, ...

“S thief ! S thief !” The cry is taking by a hundred voices, ... Away they fly, splashing through the mud, up go the window, out run the people. ( Dickens )

作者在第一段和第二段中分别用副词away, up和out位于句首引出四个倒装句Away they run , Away they fly, up go the window , out run the people。从而制造出一种紧张、急促的气氛 ,生动地刻画了一个紧张、混乱的捉贼场面。

倒装是英语中一个重要的修辞手段。倒装句的使用丰富了我们的语言表达,了解并掌握倒装句各种句式的用法 , 不仅会提高我们对英语语言的欣赏能力 , 对英语表达能力的提高也将大有裨益。因此,写作中适当用一些倒装句式定会使文章表达更生动、有力。

谁来帮我回答一个问题？

我可以回答你两个问题

请大家用英语帮我回答一个问题,谢谢

yes.I am very hey with them,because i can enjoy the love from them.they teach me how to municate well and better with people.and also other living skills.i love them and they love me too.We are hiness.

帮我回答一下我的另外一个问题吧 谢谢

你好、

那个问题已经为你解答好咯、请一并将这个问题给纳。

可以帮我回答一个问题吗?

你好楼主

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