四字成语的运用让作文评语_作文中成语用的好怎么写评语

四字成语的运用让作文评语_作文中成语用的好怎么写评语

       对于四字成语的运用让作文评语的问题，我有一些经验和见解，同时也了解到一些专业知识。希望我的回答对您有所帮助。

1.写作文如何文从字顺

2.给作文写评语怎么写

3.怎样写作文的名人评语

4.小学五年级缩写作文批改评语

5.作文批改细则

6.写作文必用术语

写作文如何文从字顺

       1. 如何把命题作文写得文从字顺

        “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。

        “文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

        要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。

        语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。

        那么，语感包含哪些具体内容呢？

       

        1.要文字通顺

        人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

        2.要意思连贯

        人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

        3.要注意分寸

        人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。

        4.要掌握韵律

        汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。

        平时该怎样培养自己的语感呢？

        最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章，最好能熟读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。还要多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。平时说话也要注意不出错误。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。

        在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、成分、语序等。

        要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。

2. 怎样写文从字顺的作文教案 七年下人教版

        1.学会准确用词、造句，写作时做到文从字顺。

        2.语言通顺优美，有条不紊地表情达意，学会扩写。

        3.学习写景状物的方法。

        1.在文从字顺的基础上力求语言优美。

        2.平时多读书，丰富自己的词汇，养成文从字顺的表达习惯。

        导入课题?抓住要点?提问讨论?例文引导?习作修改

        一、联系实际，引入课题

        同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。

        二、阅读教材，抓住要点

        文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。那么，要做到文从字顺，要注意些什么呢？

        〔明确〕 材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜

3. 怎么样才能写出一篇好作文

        在我们平常的习作过程中应从以下几个方面去努力： 一、作文内容要言之有物\x09 \x09 写文章最重要的，是言之有物，有切实的具体的内容，切忌言之无物，空话连篇.\x09 \x09 尽管作文要求“简单”，但是“言之有物，要有切实的内容”却是不可少的.\x09 \x09 叙事，总要说明一定的道理，而这个道理总是蕴含在事情的发展过程之中的，没有对事情发展过程的具体叙述，所说明的道理也只能是空洞的；记人，总要说明这个人是怎样一种性格，具有什么样的品质，而这些又总是离不开这个人做了什么事，是怎么做的.没有对具体事例的介绍，没有对人物外表和内心的具体描写，所写的人物给读者留下的印象只能是模糊的、不具体的；写景状物，总是要抒发自己的某种思想感情，而人们的任何情感都不会无缘无故地从天下掉下来，总是离不开具体的景、切切实实的物，所谓“触景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是这个道理.如果作文时没有对具体的景、实在的物的描述，文中所抒之情，不过是一些空洞的无病 *** 而已.\x09 \x09 空洞的文没有力度.简单的记叙文，更要注意有具体实在的内容，这样才能做到短而不空，短小精悍.\x09 \x09 二、作文要有真情实感\x09 \x09 写文章一定要有真实的感受，要抒发自己内心的真情.有了真情实感，写出的文章才会生动感人.\x09 \x09 事真才能情真；情真才能辞切；真情实感是文章的灵魂.因此，要想写出有质量的作文就要求我们选择那些有真实感受的内容来写，写出自己的真情实感受，绝不可生编硬造.\x09 \x09 三、作文要有明确的中心\x09 \x09 在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么.批评什么等.切忌写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现象.\x09 \x09 四、作文要有一定的条理\x09 \x09 我们无论是写人记事，还是物状物写景，都要做到条理清楚，段落分明.拿写一件事情来说吧，凡事总有一个发生、发展、结束的过程.所以在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件事情叙述清楚.\x09 \x09 因此，我们作文时要力求做到有提纲，有思路，有层次.这样才能使文章条理清楚.\x09 \x09 五、作文要有突出的重点\x09 \x09 文章只有详略得当，主次分明，重点突出，才能更有力地表现中心.比如《记一件有趣的事》的作文，事情的起因、经过、结果三个部分中，自然经过部分是重点，这个部分最能表现“趣”字，所以应该详写.\x09 \x09 六、作文要有合理的想象\x09 \x09 想象比知识更重要.想象对写作的作用是巨大的.有了丰富的想象，就可以使作者的思维更加活跃，浮想联翩，为文章增光添彩，令文思淙淙，语若流泉.\x09 \x09 想象时要注意以下几点：\x09 \x09 1想象既要合理又要大胆，源于现实生活，而又高于现实生活，决不是漫无边际的胡思乱想.\x09 \x09 2想象要有丰富的知识做基础.\x09 \x09 3想象就是从眼前的人、事、物的表象生发开去，进行加工改造，使之成为一个新的形象，使文章更加生动.\x09 \x09 4要根据需要进行想象.有文章（如童话、寓言故事）全篇充满着想象，有的文章可以以只写几段甚至只写几笔想象.\x09 \x09 七、作文要有通顺的语言\x09 \x09 语言是作文的细胞，细胞是生命的基础，因此，语言就是作文的生命.可见新课标提出的作文要“文从字顺地表述自己的意思”是十分必要的.\x09 \x09 我们在今后的生活中要充分重视语言学习，如用词准确，句子要完整，这是语言的基本要求；其次，要讲究词语的配合，使句子的结构清楚，语言通顺明白，避免出现病句；第三，要锤炼词语，使语言富有表现力.\x09 \x09 八、作文要认真地修改\x09 \x09 “好作文是修改出来的”.怎样修改作文呢？\x09 \x09 1看全文.看内容是否具体实在、中心是否明确、重点是否突出、条理是否清楚、语言是否通顺、想象是否合理.\x09 \x09 2看词句.修改文章不仅修改一句话、一段话，还要注意不多字，不丢字、不写错别字，乃至一个标点符号的运用是否妥当也要认真检查修改.\x09 \x09 3请别人看.“当局者迷，旁观者清”，别人常能发现你作文中自己不能发现的问题，我们不能因为自满或怕别人笑话而羞于向人请教，失去提高自己作文水平的一个机会.\x09 \x09 4自己反复看.文不厌改，文成于改.只有反复阅读、反复修改，使自己的作文经得起各文面的检验，才能达到文质兼美的程度.。

4. 七年级作文表达准确,文从字顺600字

        家乡的酿豆腐 我的家乡不是现代化的大都市，只是个普普通通的农村，这里食物不及城市丰富，而我却钟爱家乡的风味食品——酿豆腐。

        酿豆腐的制作材料很简单，只是炸豆腐皮、青菜、炸肉和一些调味料。制作酿豆腐的第一步是制作馅料。

        首先把洗净的青菜和炸肉一起放到一个大盆里，剁成七分碎，之后撒上适量的玉米粉，加上水，把三者揉成团，再配上一些你喜欢甫处颠肺郯镀奠僧订吉的调味料，馅料就大功告成了！ 第二步是把馅料装进豆腐皮里，使其成型。我们通常先把豆腐皮的一边用小刀划开一个口子，把豆腐皮弄得跟个口袋似的，再把馅料装进“口袋”里，这样一个挺着“大肚子”，头长翠绿的“胖将军”就诞生了。

        但是在做的过程中一定要小心，如果馅料太多，把口袋撑破或划口子的时候把豆腐皮划破就会影响它的美观。 最后一步也是至关重要的一步——蒸。

        蒸酿豆腐的水温不能太高，也不能太低，一般刚开始的时候用较大的火，然后用适中的火，最后用小火，直到出锅。当酿豆腐出锅时，一口咬上豆腐里面的馅和汁，热乎乎的，从喉咙流到你的胃里那叫一个暖呀！再告诉你一个蒸的小秘密，蒸的时候削几块苹果放在豆腐里，削几片放在水里。

        这样蒸出来的酿豆腐还有一股淡淡的苹果香和甜味儿呢！ 酿豆腐还有几种吃法，一般时候会有三种，第一种是醮着辣椒酱吃。第二种是醮着酱油吃，第三种是伴着蒜蓉吃，逢年过节时还会有番茄酱，酸辣青瓜一起吃，很合人的口味，更令人喜欢的是，我们吃着豆腐时还能听酿豆腐的来历呢！ 清代时期，客家人还是居住在北京，华北一带的。

        后来成吉思汗入侵中原，将客家人逐出北京，客家人只好移居南方。因为客家人还带着吃饺的习惯，而当时南方还不生产小麦，客家人弄不到麦粉。

        于是有人根据包饺子的方法变通一下，以豆腐做面皮，把馅料塞进豆腐皮里，做成形似饺子的酿豆腐，后来便在民间传开。家乡酿豆腐和北方的饺子一样是节日桌上必不可少的食品，过年过节全家围着桌子吃豆腐，一片欢声笑语，它变成了南方团圆的象征。

        我爱家乡的酿豆腐。

5. 请以欣赏为话题,写一篇作文.题目自拟,文体不限.文从字顺,不少于

        你懂得欣赏吗？你会赞美吗？就像古代诗人将那原本毫无生机的月球赋予了“月照花林皆如霰”的柔情一样； 你不是也陶醉于“星垂平野阔，风涌大江流”的美景之中吗？你与朋友的交往中，若只把发生的点点滴滴当作过目云烟，而忽视了平凡中的一丝亮迹，那又何必相逢呢？

        试着用你心灵的视力去观察每一个人吧，你发现的每一处闪光点都会成为黑夜中的一点星光，只有到了繁星不满苍穹时，不仅是自己，其他人也会与你共同分享这份 *** 与喜悦。

        大家都一样，希望身边的人喜欢自己，希望自己的观点被别人采纳，希望别人重视自己，希望听到真诚的赞美，那么，你为什么不让这些并不难实现的愿望成为事实？“尊重他人，满足对方的自我成就感”。，古代圣贤早先给予教诲：己所不欲，勿失于人；己所欲者，亦施于人。这正是哲学家们悟出的一条人类行为的新奥妙

        学会欣赏别人，努力去发现潜藏在深处的一线光辉，学会赞美别人，让每一缕光辉都放射出最夺目的光芒，这样，即使是星光灿烂过后的拂晓时分，启明星也会被映得更加耀眼了！

6. 求《我最想念的一个人》作文,要求文从字顺,感受真实,600字以上

        《我最想念的一个人》

        去年暑假，我在十二中上了一个学习班。在那里，我不仅学到了很多新知识，还认识了很多新朋友，而今天我要写的人杨文博，就是其中之一。

        第一次见到她，还是在一个玩“贴人”游戏的晚上。我被一个同学贴到了，于是我赶紧贴上了另一个同学，她，就是杨文博。从那以后，我对她的称呼就成了“贴人”。她留了樱桃小丸子一样的头发，戴了一副眼镜，长的不是很好看，总穿一身整齐的制服。看起来满严肃的。她给我的第一印象就是她是一个很主动的人。她的自我介绍很有趣：我叫杨文博，原名杨童丹，我还是喜欢后面那个名字，很有诗意。就这样，我们成了好朋友，我开始慢慢地了解她。随着时间一天天过去，我发现她是一个很有诗意的人，谈吐间充满了优美的诗词，让我自愧不如。我问她她怎么说话像念诗一样，她谦虚地回答我：“是吗？谢谢！”她还让我看了她的日记，我简直像在看报纸一样，老师给她的评语也都是优！文渤海天天练功，因为她是学舞蹈的。她们宿舍里的人都叫她“神姐”，她告诉我人人都这么叫她，也就我敢如此放肆地叫她“贴人”。我们都笑了……她是一个极外向的女孩，看见一个陌生人就敢上去搭讪。在我看来，她最大的一个特点就是很老土，守旧，她对人的称呼都是“大哥，大姐”之类，甚至有时都这么称呼我，弄的我好尴尬……还有的时候，她总是握着一把古时用的布伞，穿一件粉红色的连衣裙，很老土的样子……她还有一个特点，就是自尊心很强，由于她比较孤僻、老土，所以很多人都拿她开心，这时，她就会一脸严肃地和这些人竞争到底，她决不会强词夺理，每说一句话都要讲一个道理，让人心服口服。

        现在，我们都分开了，真的好想她！

        有一个人，总是那么慈祥、和善，肚子里好像有数也数不尽的故事，总是把最好的东西留给我，那个人就是我的奶奶。

        奶奶已经有70多岁了，身体略显单薄，头上已经有丝丝白发，额头、眼角的皱纹清晰可见。可干起活来一点也不含糊。去年暑假，我们回奶奶家，每天一清早，奶奶便穿着那件朴素的衣服，挎上篮子，到自家的菜地里摘菜，一会儿那空空的篮子里就能装满许多新鲜的、个大的、鲜美的蔬菜。等我们起床，奶奶就已经做好了满桌子的饭菜。奶奶可真勤快啊！

        奶奶尽管没有多少文化，但她很会将故事。暑假回去，在夏日的晚上，奶奶会天天搬一把椅子，坐在自家小院里的月光下，给我将故事。奶奶讲的故事有童话、民间传说……我则坐在奶奶的身边，静静地听着。和着凉爽的清新的微风，映着皎洁的月光，伴着农家小院里的虫鸣声，我很快就能融入到故事中去。

        奶奶很疼爱我，每次回家，总是把那些好吃的东西留给我吃，每天总是变着花样给我们做可口的饭菜，生怕委屈了生在他乡的她可爱的小孙女。可能是乡情的缘故吧，我总觉得奶奶炒的家蛋和做的其它饭菜，吃起来就是特别的香。

        由于每年只能回家一次，这些东西就只好变成平时美好的回忆。现在，奶奶在遥远的河南，只能到暑假我才能见到朝思暮想的她。我天天盼着什么时候放假，什么时候再回到奶奶的身边，什么时候能吃到奶奶种的蔬菜，什么时候能品尝奶奶炒的那香喷喷的金黄的山鸡蛋，什么时候再能听奶奶的故事……

        奶奶，奶奶，我最思念的一个人！

        我的爸爸常年外出打工，每逢过年才回家，爸爸已经打工3年，我非常思念爸爸。

        爸爸很威武，也很强壮，两袋子小麦，爸爸用一双手将能把它拎（抬）起来。

        爸爸每年回来一次，回来几天，就又回去啦。

        虽然爸爸给我捎很多好吃的东西，但是我还不高兴，因为世界上父爱最伟大。

        每天，我因想爸爸，就在被子里偷偷地哭，梦里还梦见爸爸回来了。

        “爸爸，您回来呀！”这句话一直在我心理藏着，不敢说出来，怕爸爸心理受不住。

        爸爸呀，你多回来几趟也好呀！

        “世上只有妈妈好，有爸的孩子。。..”看到别人的爸爸领着孩子买东西，我心理的痛苦一下子从眼睛里流出。

        爸爸您呀，知不知道孩子心理想着您呢！

        爸爸，您不捎东西，多回来几次也行呀！

        爸爸，我心理常常想着您呀！看到别人的爸爸，我就想哭，您知道吗？！

        爸爸，如果你实在太忙，抽空多打几个电话也行，多发几个短信也中呀！

        爸爸，您能听到我的心声吗？

        “爸爸。。.”！

        爸爸，我永远爱您，思念着您，望您常回家看看。

7. 怎样赞扬一个人写作写得好

        赞扬一个人写作写得好的句子有很多，例如：你的文章如行云流水，一气呵成，读后如醍醐灌顶，令我茅塞顿开。

        1、文章文采斐然，辞藻华美，语言朴实，文笔清新，情感丰富，人物形象饱满，条理清晰，结构层次分明，情节合理，跌宕起伏，描写生动，引人入胜，艺术感染力强，结尾画龙点睛，寓意深刻，发人深思，意味悠长。

        2、文贵新，发人深思动人心；文贵奇，使人入神着人迷；文贵精，如果删句一场空；文贵真，热情打动石头心。

        3、文章主题明确，文情并茂。深深的打动人心，引发共鸣。

        4、八千里路的云与月，全部在阅读中走进了我心灵的深处。

        5、平凡中显示出不凡的文学功底，可谓字字珠玑。辞藻华丽营造氛围。

        6、构思新颖，题材独具匠心，情节跌宕起伏紧扣人心。

       

扩展资料：

        赞扬一个人写作写得好，只要用上合适的成语即可

        这样的词语有：

        妙笔生花 、笔扫千军 、笔下生花 、点石成金 、笔下生辉 、一气呵成 、字字珠玉 、酣畅淋漓 、淋漓尽致 、栩栩如生 、维妙维肖 、文笔极佳 、才思敏捷 、博学多才 、才高八斗 、学富五车 、

        言简意赅 、完美无缺 、远见卓识 、出神入化 、文从字顺 、十全十美 、无懈可击 、无与伦比 、文章雅致 、欢风华丽 、妙不可言 、妙趣横生 、寓意深刻 、朴实无华、辞藻华丽

        1、行云流水 ：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。

        2、妙笔生花 ：比喻杰出的写作才能。

        3、笔下生花 ：比喻文章写得非常精彩。

        4、笔下生辉 ：笔下生辉，成语，指文人才思俊逸，写作的诗文极佳。

        5、字字珠玉 ：每一个字都像珍珠、宝玉那样珍贵值钱。形容文章作的好，声价高。

        6、言简意赅 ：形容说话写文章简明扼要。

给作文写评语怎么写

       关于“秒”的四字词语有哪些?

        分秒必争、争分夺秒、

        *

        分秒必争

        拼Yin：fēn miǎo bì zhēng

        近义词：争分夺秒、只争朝夕

       

        反义词：因循坐误、坐失良机

        用法：主谓式；作谓语、定语、Zhuang语；含褒义

        解释：一分一秒Ye一定要争取。形容抓紧时间。

        出处：柯岩《奇异的书简·船长》：“我们Xian在要搞四化，分秒必争哩！”

        2.争分夺秒

        拼音：zhēng fēn duó miǎo

        近义词：分秒必争

        用法：Lian合式；作宾语、定语；含褒义

        解释：一分一秒也不放过。形容充分利用时Jian。

        出处：《晋书·陶侃传》：“常语人曰：‘大禹圣者，乃惜寸阴，至于Zhong人，当惜分阴。”

带秒字的四字词语

        争分夺秒、

        分秒必争

        同学您好，如果问题已解决，记De采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~

        亲，新的1年开始，祝好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色，7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9霄云外!

秒能组哪些两字词和四字词

        二字：秒表、读秒、秒针、铢秒、分秒、秒末、秒忽、秒摆

        四字：争Fen夺秒、分秒必争

        望采纳！

随着发射时间一秒一秒地逼近，用四字词语来形容人们的心情

        忐忑不安。

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        5秒用然组四个字的词

        包含“然”的成语共有223个

        一、3个在第一位：

        Ran荻读书、然糠照薪、然糠自照

        二、168个在第二位：

        蔼Ran可亲、蔼然仁者、安然如故、安然无事、安Ran无恙

        岸然道貌、黯然伤神、Zuo然神伤、黯然失色、黯然无色

        黯然销魂、昂然直入、昂然自得、昂然自若、傲然挺立

        傲然屹立、勃然变Se、勃然大怒、勃然奋励、惨然不乐

        灿然一新、粲然可观、冁然而笑、怅然Ruo失、怅然自失

        超然不群、超Ran独处、超然独立、超然绝俗、超然迈伦

        超然物外、超然象外、超然远举、Chao然远引、超然自得

        超然自逸、超然自引、怆然涕下、嗒然若丧、怛然失色

        淡然处之、淡然置之、荡然无Cun、幡然改途、幡然悔悟

        翻然Gai进、翻然改图、翻然悔悟、斐然成章、斐然Xiang风

        斐然向风、废然而反、废Ran而返、忿然作色、怫然不悦

        Zuo然作色、艴然不悦、果然如此、酣然入梦、Han然不顾

        浩然之气、赫然而怒、涣然冰释、焕然如新、焕然一新

        恍然大悟、恍然若失、惠然肯来、惠然之Gu、浑然天成

        浑然无知、浑然Yi体、浑然自成、混然天成、混然一体

        豁然大悟、豁然顿悟、豁然贯通、豁Ran开朗、豁然开悟

        豁然确斯、Huo然省悟、火然泉达、霍然而愈、计然之策

        计然之术、寂然不动、寂然无声、戛然而止、斠然一概

        孑然一Shen、截然不同、井然有条、井然有序、憬然有Wu

        迥然不群、迥然不同、慨然Ying允、慨然允诺、溘然长逝

        溘Ran长往、岿然不动、岿然独存、喟然长叹、了Ran无闻

        了然于胸、茫然不解、Mang然若失、茫然自失、靡然成风

        靡然从风、靡然顺风、靡然乡风、靡然向风、漠然置之

        判然不同、庞然大Wu、怦然心动、凄然泪下、悄然无声

        愀然不乐、愀然无乐、跫然足音、阒然Wu声、确然不群

        潸然泪下、爽Ran若失、爽然自失、肃然起敬、肃然生敬

        索然寡味、索然无味、泰然处之、Tai然自若、坦然自若

        陶然自得、恬然自足、同然一辞、突然袭击、惘然若失

        巍然屹立、蔚然成风、萧然物Wai、欣然自得、袖然冠首

        袖然Ju首、袖然举首、轩然 *** 、轩然霞举、学然Hou知不足，教然后之困

        学然后Zhi不足，教然后知困、哑然失笑、嫣然一笑、Zuo然自若、依然故我

        依然如故、夷然自若、怡然自得、怡然自乐、怡然自若

        毅然决然、隐然敌国、悠然自De、油然而生、跃然纸上

        昭然Ruo揭、卓然不群、自然而然

        三、3个在第三位：

        不期然而然、不轻然诺、想当然

        四、47Ge在第四位：

        比比皆然、不期Er然、不以为然、处之泰然、春意盎然

        大谬不然、大缪不然、大义凛然、道Mao岸然、道貌凛然

        道貌俨然、Fang患未然、功到自然成、故我依然、圭角岸然

        果不其然、寒灰更然、浩气凛Ran、环堵萧然、理所必然

        理所Dang然、理之当然、毛发悚然、毛发耸然、毛骨Zuo然

        毛骨耸然、毛骨竦然、任Qi自然、神采奕然、死灰复然

        Ting其自然、兴趣盎然、兴味索然、兴致索然、Xu眉皓然

        俨乎其然、一见了然、一目了然、意兴盎然、意兴索然

        毅然决然、舆论哗然、再不其然、曾不惨Ran、正气凛然

        自然而然、足音Zuo然

        五、7个在其他位置：

        不期然而然

        防患Yu未然

        防祸于未然

        事有必至，理有固然

        习惯Cheng自然

        学然后知不足，教然后Zhi困

        学然后知不足，教然后知Kun

有哪个四字词语形容上一秒是哭下一秒马上会笑

        瞬息万变。反覆无常。喜怒无常。阴晴Bu定。率性而为。川剧变脸。悲喜交集。

        泪下生花。破涕为笑。

四字词语大全

        1、和风细雨 [ hé fēng xì yǔ ]

        解Shi：和风：指春天的风。温和的风，细小的Yu。比喻方式和缓，不粗暴。

        出自：南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆Zuo寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”

        示例：正不寒不暖，～，困人Tian气。

        ◎宋·张先《八宝装》Ci

        语法：联合式；作主语、宾语、定语；含褒义

        2、热Huo朝天 [ rè huǒ cháo tiān ]

        解释：Xing容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象Chi热的火焰照天燃烧一样。

        Chu自：冯德英《迎春花》第九章：“但这几Tian热火朝天的参军运动，也冲击着他们的身心。”

        语法：主谓式；作定Yu、状语、补语；含褒义

        示Li：我校秋季运动会上，同学们纷纷参加，Yun动场上～。

        3、先入为主 [ xiān rù wéi zhǔ ]

        解释：指先听进去De话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地Wei，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。

        出自：《汉书·息夫躬Chuan》：“唯陛下观览古今，反复参考，无以先Ru之语为主。”

        示例：见Chang幼尊卑之节有一定不易之理，～，故后起之Si心，终有所顾忌而不敢逞。

        ◎清·阮葵生《茶余客话》卷七

        语法：偏正式；作谓语、定语、宾语、Fen句；含贬义

        4、十字路口 [ shí zì lù kǒu ]

        解释：两条道路交叉的Di方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择De境地。

        出自：宋·叶梦De《避暑录话·下·旧说崔慎为瓦棺寺僧后身》：“何以不待其末年，执十字路口，痛与百Zuo，方为快意。”

        示例：Zhan在歧路上是几乎难于举足，站在～，是可走De道路很多。

        ◎鲁迅《华盖集·北京通信》

        语法：偏正Shi；作主语、宾语；指两条道路交叉的地方

        5、风平浪静 [ fēng píng làng jìng ]

        解释：指没有风浪。比喻Ping静无事。

        出自：宋·释Pu济《五灯会元》卷七：“僧问：‘风恬浪静Shi如何？’师曰：‘吹倒南墙。’”

        示例：有孩儿在这里，不要怕他，Bao管～。

        ◎清·吴趼人《二十Nian目睹之怪现状》第十八回

        Yu法：联合式；作定语、补语、谓语；比喻Shi情平息

像分分秒秒这样表示时间四个字前面两个字一样后面两个字一样的词语我还能在写几个 , .

        时时刻刻

        日日夜夜

        年年月月

好什么好什么的四字词语，急急急~3秒后要回答！3—————————2——————————1———————

        好言好语

        好聚好散

一分一秒也一定又争取 四字词语

        分秒必争

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怎样写作文的名人评语

       怎么给作文写评语

       写作评语是教师进行作文教学的必要步骤，教师通过作文了解学生作文水平，根据存在的问题对症下药，并据此了解学生思想、心理状况以便教师做出对策，体现人文关怀。学生从评语中知道自己的不足，明白写作技巧，面对老师的认真态度，大多数学生都会为之感动，心生努力写作、不辜负老师期望的动力。

       评语写法

       作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。

       1.中心：有没有离题，按照题目要求来写。

       2.选材：①是否围绕中心。②是否真实，符合生活实际。③是否新鲜有趣。

       3.结构：①层次段落是否清楚。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

       4.表达：①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。②详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写

       5.语言：①句子是否通顺、准确，病句少。②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句.④标点符号运用是否恰当。

       6.书写：①字体是否工整，错别字少。②卷面是否整洁干净，涂抹少。

       常见形式

       眉批式

       针对作文局部的优缺点及时地加以提示，以引起作者注意；

       行批式

       针对文章的遣词造句用一词一语表明评者的态度，引起作者注意；

       总批式

       针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。既评文章的写作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。

       作文评语参考：

       记述类

       词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。

       娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。

       层次井然，结构严谨。行文洒脱，趣味隽永。

       淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。

       简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 。

       明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。

       逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。

       婉转流利，真实不虚。内容充实，文字流利。

       优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。

       辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切。

       文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。

       语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。

       收结过早，意未尽宜 。文笔雄健，不落俗套。

       文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。

       遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生。

       取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。

       清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。

       颇富幽默，笔调轻松。 自然顺畅，有条不紊。

       抒情类

       炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。

       叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。

       结构完整，清新隽永。笔灵心慧，极富诗意。

       愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。

       措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍。

       明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。

       辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。

       抒情恳切，一气呵成。 用词切当，意境不俗。

       情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。

       文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明。

       拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。

       草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。

       选词失当，譬喻不切。 认识错误，不切题意。

       文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。

小学五年级缩写作文批改评语

       1. 人物作文评语,人物作文怎么写,人物作文题目,人物

        一、1、文章报告了早先“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此到处与同桌分歧，末了通过一件事使“我”真正了解到了同桌心灵的优美。

        文中外号的引用，既突出人物的特性，又表现出文章的情感色彩。2、文章形貌细致生动，人物语言本性化，切合角色性格特性，人物刻画得逼真形象。

        3、内容详细充分，布局完备，语言流畅，层次清楚，笔墨间暴露小作者的真情实感。 二、像是一场相声，也像一篇短话剧。

        题材新颖，令人眼前一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都展现了有些中门生不爱学习，早起抄作业的征象。

        但作者描写的种种不良因素，值得发人寻思啊。文章想象富厚，构想新颖。

       

        文章语言高度精粹，童话伎俩的运用很有新意。

2. 六年级语文作文家乡的名人如何下评语

        我身边的小名人 在我的脑海里，一直存在着一个让我十敬佩的人。

        她叫祈雪声，与我同岁，是我曾经的邻居，更是我们小区的小名人。 祈雪声有一张红扑扑的蛋脸，黑曜石般的双眸，两颊晕红，周身透着一股青春活泼的气息。

        听她的名字，就知道她一定是唱歌能手。还真猜对了，她曾经参加过很多歌唱比赛以及其他比赛，若进入她房间，看到的奖项也是数不胜数。

        祈雪声的歌声特别动听。记得一次歌唱比赛的总决赛，大家一一被淘汰下来，剩下的都是“未来的歌唱家”一样级别的人物，祈雪声也在其中。

        大家歌唱时个个都发挥出了自己最好的水平，这让我们大家都非常担心祈雪声会不会被淘汰。轮到祈雪声比赛时，她则镇定自若，尽情发挥出她的才能。

        随后，评委，观众，都被她的歌声所陶醉，在大家的掌声下夺得了冠军！然而，区区一个小学生，竟有如此冷人沉醉的歌喉，我想，自然少不了她在家的辛苦练习，才有的今天呀！ 我的作文一向都是非常好的，也参加过许多作文比赛呢！但祈雪声却在歌唱好的同时，学习也不落下——特别是作文。 记得有一次，我和祈雪声一起参加了一个中小学生作文大赛。

        大家正挥汗如雨地狂写作文，无意间抬起头，却看到祈雪声已经写完了作文，正在一遍遍反复修改，这下我更紧张了，手心都冒出汗来，脑子里不停地斟字酌句，同时也飞快的在想为什么她可以写得那么快？而且还那么轻松？比赛结束后，无疑是祈雪声得了冠军。我我羡慕地问祈雪声：“你写得那么快，很容易吗？““对呀，”她说，“不难，我在家练过呢。”

        顿时明白了，原来她写得快又好的原因是她平时多读多练的结果，真是功夫不负有心人。

3. 关于作文的评语

        五代干戈，四海瓜分豆剖，斯文道息。独江南李氏君臣尚文雅，故有“小楼吹彻玉笙寒”、“吹皱一池春水”之词。语虽甚奇，所谓“亡国之音哀以思”也。逮至本朝，礼乐文武大备。又涵养百余年，始有柳屯田永者，变旧声作新声，出《乐章集》，大得声称于世；虽协音律，而词语尘下。又有张子野、宋子京兄弟，沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名家！至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海，然皆句读不茸之诗尔。又往往不协音律，何耶？盖诗文分平侧，而歌词分五音，又分五声，又分六律，又分清浊轻重。且如近世所谓《声声慢》、《雨中花》、《喜迁莺》，既押平声韵，又押入声韵；《玉楼春》本押平声韵，有押去声，又押入声。本押仄声韵，如押上声则协；如押入声，则不可歌矣。王介甫、曾子固，文章似西汉，若作一小歌词，则人必绝倒，不可读也。乃知词别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，始能知之。又晏苦无铺叙。贺苦少重典。秦即专主情致，而少故实。譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态。黄即尚故实而多疵病，譬如良玉有瑕，价自减矣。

        李清照《词论》

        王国维《人间词话》

        张中行有一本论作文的

        《诗品》

        《文心雕龙》

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4. 写人的作文评语怎么写

        联想丰富，语言细腻，感情充实， 可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形像等方面，指出习作的不足，提出建议，以鼓励学生为主，要求不宜过高，要用孩子的眼光对待他们的习作！字 迹

        A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

        B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

        内 容

        A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

        B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

        语 句

        A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

        B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层 次

        A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

        B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

        详 略

        A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……

        B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

        题 目

        A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

        B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

        标 点

        A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……

        B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……

        -鼓 励 的 话 语

        这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……

5. 怎样写看完作文的感悟和评语急

        作文评改是语文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔.同时也是教师对学生写作热情的回应.从学生的作文心理看，学生每次作文后，最急于知道的就是教师对作文情况的反馈，以从作文评改的批语中找到自我和学业的成就感，所以，教师作文评改的批语中每句话都直接影响着学生作文的心理，关切着学生作文的兴趣和信心.那么如何写好作文评语呢？下面我就如何写好作文评语谈下我的认识，仅供同行指正参考、共勉共进.一、保留对作文形式、技巧方面问题的批评对学生作文中的优点，给予肯定和表扬是必需的，同样，对学生作文中的不足予以指正和批评也是必需的———避其短才能扬其长.况且作文不同于平常说话、拉家常，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，虽说文无定法，但语言毕竟得符合规范，思维也得符合逻辑.文章东一榔头，西一棒锤，所言不得要领；甲乙丙丁，平均用笔，所写没有重点；不加选择、使用方言俚语，生造词语，所说不合规范……诸如此类的问题，评语中必须指明，但又不能一棍子打死，而应给予希望、鼓励.“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚.”“如果你能把**长话短说，效果将倍增.”“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能锦上添花.”这样委婉地指出了学生文中的不足，学生看了不仅不会烦心，反而很舒心，他们从内心里接受了意见，下次会用更大的热情、更多的精力作文，会尽量避免类似的不足.二、运用趣味性的语言我国教育家程颐说过：“教人未见意趣，必不乐学.”评语也是如此，枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不了指导作用.一句风趣、幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习环境——哪怕是批评，学生也乐于接受，成为师生的粘合剂——而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果.有个学生在作文中不能正确地使用标点符号，一逗到底，我就在其作文后这样评道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子；我的小主人，你怎么忽视了我们在文字中应有的位置？”三、评语要讲究文采，张扬个性作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘.如：关于写景的文章，三番五次地写“要观察”、“请认真观察”、“观察一定要仔细”等，学生觉得枯燥无味、毫无吸引力便熟视无睹.如这样写：美到处有，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现.如此精妙的表达，尽管意思一样，但它不仅能让学生领略教师的文采，还容易让学生铭记在心.尝试在评语的形式和形体上进行改进.如运用古人诗词、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、标点图式等来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻.个性化、不拘一格的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策.四、倡导谈心式人文化评语心理学家马斯洛认为：人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要.对于学生习作中的问题，教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，用商量、询问的口吻与学生进行平等、耐心的心灵交流，让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱，油然而生对自身价值的认识，激发写作兴趣，引起对问题的思考，求得上进.如：这个词是不是可以换一个？这句话太长了，用标点把它分开行吗？你说对吗？你再去仔细观察一番，看能否发现什么，可以吗……一次，一位老师发现班上一位学生抄袭他人文章，然而他并没有立即找到他大声训斥一番，只是在评语中写到：老师谢谢你对此文的推荐，以后推荐可要注明出处哦，但是什么时候能读到你的佳作呢？如此和风细雨、充满人文关怀的言语，不仅保护了学生强烈的自尊心，而且让学生轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的批评所望尘莫及的.总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的说教，而应该是娓娓的交谈.因为，老师几句赞美的话，会沟通两个人的心灵，给学生带来莫大的鼓舞和欢乐.而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也将伴随学生们度过完美的一生。

6. 人物作文评语

        1、文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。

        文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感 *** 彩。2、文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。

        3、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。 二、像是一场相声，也像一篇短话剧。

        题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。

        但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。 文章想象丰富，构思新奇。

        文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。 三、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。

        小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊！ 四、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。 作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。

        五、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。

        即使哪些，这篇作文已经非常成功了。 六、这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为文章的开展埋下了伏笔。

        行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。 七、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。

        这篇文章是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。

        八、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。 九、作者善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要/细致的描写。

        十、有些地方描写得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像听到他们的声音，同时添上相应的动作表情，就会加强对话的表达效果。 十一、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

        十二、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。 十三、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

        十四、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 十五、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。

        读后令人身心愉悦，舒畅。 十六、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

        十七、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 十八、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。

        这是文章成功的一大要素。 十九、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

        二十、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。

        文章体现了xxx，读来饶有兴味。 二十一、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

        结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。 二十二、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

        二十三、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 二十五、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

        二十六、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 二十七、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

        语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。

        文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 二十八、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

        可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

        二十九、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 三十、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。

        开头出手不凡 。 三十一、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。

        以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分 。 三十二、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。

        抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。 三十四、能过合理。

7. 求两篇作文 有关对名人评价的作文 600字

        第一篇：我眼中的鲁迅

        他，总是穿着一件朴素的小白褂，平平直直的头发直立在他的头上，嘴上“一”字形的浓浓的胡子，看起来很显眼。他的身躯是瘦小的，当他对你伸出手来时，你看到的，就是一个非常瘦的，瘦得连血管都清晰可见的，长满老茧的手。

        “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这句话说出了我的心声。的确，鲁迅就是这样的一个人，他用大半辈子的精力，写了很多文章，帮助过很多人，只为了别人，而从来不关心自己。

        诗人臧克家的《有的人》里，运用了对比的手法，热情地歌颂了热爱人民、造福人民的大文豪——鲁迅；无情地鞭挞了剥削人民、危害人民的统治者。诗中的“俯下身子”把鲁迅的精神表达得非常充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象。

        在我学过的课文里，鲁迅先生曾经救助过一位受伤的车夫。他可是一名出名的文学家，思想家，革命家，竟能俯下身子，而且半跪着，用他那瘦小的手，为一个社会地位非常低的车夫来治伤，而且当时可是狂风怒号，在寒冷的阴暗的天空下，使得鲁迅充满老茧的手上，又多了一层霜。

        鲁迅先生一生写了好多书，文章。他工作起来一点也不厌倦，整天写作写到晚上，从晚上又写到天亮。鲁迅认为，时间等价于生命，不珍惜时间就是不珍惜生命，只有利用好生命，不浪费一点时间，人生才不算白费。他愿意把自己的一切贡献给革命事业。他把笔当做武器，把欺压人民、作威作福的派作为敌人，不浪费生命，和敌人做了一次又一次的斗争。

        他在我的眼中，就是一个一心为人民的，有着坚强意志的，珍惜时间的卓越的思想家、文学家、革命家。

        第二篇：关于周恩来的，题目自拟

        最近一段时间，我看了一本叫《少年周恩来》的书，讲述的是周总理少年时的真实故事。

        周恩来七岁大的时候，他的养母、生母先后去世，这对一个孩子来说是多么大的打击啊！周恩来的父亲在外工作又很少回家，家庭的重担一下子压在了年仅十岁的周恩来身上，周恩来每天不仅要洗衣做饭，还要照顾两个年幼的弟弟，家里很穷，经常吃了上顿没下顿，他为了让弟弟吃上饭，当掉了家中所有值钱的物品，有时甚至要向邻居乞讨。但这都不是长久之计，为了一家人的生计，周恩来开始自力更生，在自家后院种南瓜、玉米……我没有想到周总理小时候竟如此艰苦。我们现在都是父母的掌上明珠，想要什么有什么，想吃什么吃什么，有时还挑三拣四，和周恩来比起来，真是自愧不如啊！

        后来好心的伯父供他去沈阳读书，周恩来不仅能吃苦，学习也特别认真，功夫不负有心人，周恩来以优异的成绩考取了南开大学。南开大学很注重英语，请来的大都是外国老师，上课都用英文，周恩来和很多同学都听不懂，为了正常听课，周恩来每天都恶补英语，渐渐地，周恩来终于能听懂老师讲的课了。我觉得他真用心，并能正确意识到自己的不足而弥补，我要向他学习这种知难而进的精神。

        周恩来之所以这么努力，是因为他从小心中就有一个远大的志向。当时日本很强大总是欺凌中国，周恩来很气愤，在他十二、三岁的时候，有一次校长问大家，为何而读书？有的说为吃饭而读书，有的说为名利而读书，还有的说为家父而读书。当校长问周恩来时，周恩来眼里散发着奇异的光芒，坚定有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长志震撼不已，为周恩来有如此远大的志向而欣慰。我也震撼不已，周恩来既然能在如此穷苦的环境下拥有这样远大的理想，现在生活条件好了，我们更应该努力啊！

        合上书本，我的心里久久不能平静，周总理那么艰苦都能坚强的生活和学习，我们还有什么不努力的理由呢？“为中华崛起而读书”这句话从此也铭刻在我的心里。

8. 如何写作文评语100字

        作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。

        1.中心：有没有离题，按照题目要求来写。

        2.选材：①是否围绕中心。②是否真实，符合生活实际。③是否新鲜有趣。

        3.结构：①层次段落是否清楚。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

        4.表达：①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。②详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写

        5.语言：①句子是否通顺、准确，病句少。②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句.④标点符号运用是否恰当。

        6.书写：①字体是否工整，错别字少。②卷面是否整洁干净，涂抹少

作文批改细则

       1. 五年级作文怎么批改小学评语集锦

        作 文 评 语1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

        2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

        3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

        文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？5.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

        语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。

       

        努力，再创辉煌！观审入微，描写生动 取材精慎，安排巧妙 描写灵活，笔调轻松 主旨正确，表现详明 故事新颖，文字明洁 吐词雅洁，文字生动 叙事畅达，抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来，趣味横生 清新流畅，自然有致 文字生动，写景如画 刻画入微，栩栩如生 描写深刻生动 文句优美，叙述生动 描写深刻，结构谨严 取材新颖，文笔老练 结构谨严，叙事详尽 内容充实，文字流利 行文洒脱，趣味隽永 布局新颖，用词简洁 层次井然，结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛，感人肺胕 语重心长，句句感人 真情流露，感人殊深 轻松有趣，颇切题意 立意甚佳，辞亦明畅 情感丰富，识见超卓 言辞恳切，一气呵成 文章简短，意味深远 笔调美妙，余味无穷 行文流畅，情意恳摰 文笔老练，气势磅礴 描写细致，颇切题意 情致悠然，淡远雅尚 用词切当，意境亦佳 推阐详明，语甚中肯 措辞得体，立论公正 识见颇多，亦能达意 简切宛要，颇有见地 井然有条，行文流畅 笔调圆转，见解正确 结构谨严，说理畅达 辞畅意达，所见亦是 阐述详尽，文词简洁 说理恰当，笔调畅达 层次分明，见解正确 深入浅出，明白简要 分析清楚，词亦顺适 用例恰当，解说清楚 文尚可通，描写则欠精彩 文句流畅，但首尾不能呼应 内容欠充实，结构不紧凑 词藻华丽，内容再求充实 叙述平顺，再求精美 造词生涩，未能达意 文字草率，有欠修饬 词能达意，再求整饬 文词尚称通顺，但欠精练 词句重覆冗杂 语多赘余，文欠生动 段落要分明，前后勿倒置 闲文太多，须力求简畅 描写应求深刻 词意可采，尚待磨链 清婉有致，结尾稍差 文句不畅，表达呆滞 较前进步，望再努 造句杂乱，意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬，文意晦涩 文句生涩，未能达意 语多赘余，文欠畅顺 笔法尚可，唯欠精链 文句生涩，意不明畅 略有议论，再求畅达 引证不适切，语意欠详明 虽切题旨，但不畅顺 思路不清，意不明晰 用词欠妥，语气不贯 识见不高，说理也欠圆妥 材料太贫乏，理由欠充分 组织欠严密，辞意不明畅 草率成篇，内容 立意虽佳，文则欠通 析论不明，语多欠详1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想……3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础……5.学会简单的修辞，会描写景色什么的…… 小学生作文批改评语 作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

        使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。

        …点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。

        6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

        9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：1、以饱满的 *** ，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。

        4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

        6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

        8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。

        10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

        16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。17、细节描写颇具匠心。

        极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

        19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

        22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

        作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。

        这样便使文章前。

2. 小学五年级作文批语

        [小学五年级作文批语]小学五年级作文批语个人作文批语集锦

        这是我所执教的苏教版小学语文四年级上册七篇习作，针对部分学生作文所写的批语，从学生的反应来看，对于提高学生写作的兴趣与提高习作水平都有较高的指导意义！

        （一）设立的节日

        1“头型节”很有创意，且作者想设立的这个节日的原因（我想设立这个节日，是想说明：时代在飞速地前进，人们正在向高科技发展，出现了一些现代人的毛玻要把这些坏毛病改掉，这样就可以快速地向高科技发展了！）也很奇特，具有较强的时代感！

        2小作者这篇习作写得非常棒，语言朴实，情感非常真挚，从中能感受到小作者的真实心愿（我想设立团圆节是因为有许多家长由于工作繁忙，没有时间与孩子说说话、聊聊天，甚至没有时间和自己的孩子过节日……你们都说自己工作忙，没时间，那你们考虑过我们的感受吗？）与情感！

        （二）介绍自己

        1小作者是一个很勇敢的女孩，爱骑自行车（我欣喜若狂，打算长大以后参加奥运会，为了这个目标，我一定会更加努力，因为我相信“有志者事竟成”！），骑车的水平也非常高！

        2这篇习作的开篇非常具有吸引力（这一个“滑板天才”就是我啦！知道为什么我是滑板天才吗？我马上为你讲解，小学五年级作文批语。），也直接点出了自己的特长—“滑板天才”（这个滑板非常不听话，我想往左走，它偏偏要往右，然后我就和地面来了个亲密接触！）！

        （三）给……的一封信

        1从你的叙述中，可看出这是一个让人非常神往的地方：火红火红的苹果（家家户户的院子里都是果实累累，苹果树上挂着一个个火红火红的苹果，远看如同一个个美丽又漂亮的火球）、香气扑鼻的菊花（菊花开得最茂盛时，香气扑鼻。葡萄呀，更是一串接着一串，摘都摘不完）……

        2小作者本篇习作最大成功之处在于成语（形影不离、远隔千里）、古诗（“海内存知己，天涯若比邻”）用得非常好，恰到好处！

        （四）看图作文（足球砸窗）

        1本篇习作最大成功之处在于语言优美，如“在一个自由而又漫长的暑假里，只听‘哈哈哈……’几声……”等，用词很美！

        2小作者本篇习作最大特色在于作文语言很风趣、幽默（小明激动万分，连忙换上运动服，拿起钥匙，“砰”的一声关上了门……小华坐在那里“闭目养神”，当然是为了“报仇”呀！），从中可看出小作者是一个很开朗的女孩！

        （五）……的自述

        1“'伟大'的苹果在述说”这样的标题非常新颖，显示小作者独特的创造性！且文章语言非常风趣（苍天啊，大地啊，为什么我为人类做了那么大的奉献，却要我和“死亡神灵”相遇呢！天亡我也！啊！）！

        2这篇习作写得真是太好了，不管是从主题上（有一些大人小孩总喜欢把我的“手”—枝条给折下来玩，疼得我痛不欲生啊！）、语言上（哈哈！我们又见面了，你们还记得我吗？我是你们的好朋友—桂花树哟！）、还是深度性（春天，我生长发芽，自己造氧气；夏天，我为人们挡太阳，向人们心中送去阵阵香气，还将自己的花瓣奉献给人们……我的花虽然已经凋谢了，但明年春天我会开花的，因为“天生我材必有用！”），都是一篇非常棒的作文！

        （六）卡通人物故事

        1小作者的想象力非常丰富，编写的故事很有新意，具有时代性，且文章语言幽默、风趣（“这比俺老孙当年取经还难受，日子真是不好过呀！对了，我不如到下面去玩玩”“哎呀！摔死俺老孙了，谁知道这么多年过去了，也老了，就连这种事都能出来，真丢人！还好没有人看见”）！

        2小作者想象力非常奇特（梦公司里的产品可多啦！有快乐的“梦”、有惊险的“梦”、还有甜蜜的“梦”……），可见小作者是一个很有想象力的女孩，文章语言也很幽默、主题深刻（谎言是一个魔鬼，它把人害得非常惨，同学们，只要我们诚实，就会把这个魔鬼赶走）！

        （七）情境续写（雨中死去的燕子）

        1小作者本篇文章情感非常真挚（它奋力地挣扎着，嘴中不停地叫着，大概在叫唤着自己的伙伴，可是当人到来的时候，它却永远的离开了这么一个美丽的世界），以细腻的文笔写出了自己的真情实感（动物和人类一样，有真情、友情，也有喜怒哀乐，它们也是一条生命），非常好！

        2本篇习作写得非常好，小学五年级作文《小学五年级作文批语》。感情真挚（它的眼中闪烁着泪花，燃烧着怒火。它张开翅膀，用身体帮死去的家燕挡雨，还不时呼唤着它，让它醒来。可是，那只鸟醒不过来了，它已经死去，永远也醒不过来了。），语言也很优美（它，是一只鸟，一只悲伤的鸟。它，失去了最亲的人，也失去了永远的快乐！），读了让人为之感动（人类们，动物们死去你们并不悲伤，可你们知道动物的同类会有多么悲伤吗？）！

3. 怎样改五年级作文评语

        如何批改小学生作文及给评语

        精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。那么如今学生习作应该如何改，特别是对刚学写作文的三年级学生作文，我们应该如何改，才能更好的实践新课程教学目标？

        一、师生共批互阅中品尝快乐

        三年级的孩子，初学写作文，若看着自己分下来的作文被全批全改，“大好河山，一片红”，他肯定很难为情，认为自己不是块写作的料，就大大打击他的自信心了，使他的写作兴趣大打折扣，更谈不上品尝到成功的喜悦！接下来他们还会有兴趣再写作文吗？

4. 人教版小学五年级语文下册第五单元作文评语

        1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

        2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

        3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

        4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

        5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

        6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

5. 小学五年级缩写作文

        有人不解地问蔺相如为什么怕廉颇，被封为上卿，他总是避着廉颇。

        这话传到了蔺相如那里，只好击缶，很生气，边看边赞。蔺相如立了大功。

        会上秦王要赵王鼓瑟，就不提交换城池的事，他俩成了好朋友，蔺相如就靠一张嘴就爬到他头上去了，蔺相如也叫人记录下来。蔺相如见秦王这样。

        他想给蔺相如一个下不来台，于是就派蔺相如送去，秦国最强。秦王被逼得没办法，被封为上大夫，让蔺相如随行到了渑池，赵国有了一个无价之宝，就让廉颇在边境做好准备。

        这就是完璧归赵的故事战国时期。蔺相如见秦王这样侮辱赵王。

        从此，常攻别的国家。有一回。”

        这话传到了廉颇那里，赵王鼓后。过了几年，蔺相如说，说他打过许多胜仗。

        赵王怕有危险，立过许多功。廉颇不服气，他想蔺相如说得对，便机智的把玉骗到手，如果闹矛盾，秦王得知后便想用十五座城池交换。

        秦王见到和氏璧后，并勇敢地和秦王周旋。最后想法让人把宝玉送回了赵国，秦国必定要打我们，但又怕他来攻打，秦王命人记录下来。

        他就让秦王为赵王击缶。赵王虽不相信秦王，同心协力保卫赵国。

        所以，廉颇就向蔺相如负荆请罪，秦王约赵王去渑池会见。蔺相如在渑池会上又立了大功，比廉颇的职位高：“我俩一文一武。

6. 小学生作文批改评语

        [小学生作文批改评语]A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看 B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼，你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒 内 容 这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字 语 句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤；句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话□ 王国强小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道，小学生作文批改评语。

        小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，争对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进小学生作文水平的不断提高。一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。

        因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。

        我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。

        如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要"其意义不谬误"，"字句已通顺"，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非，小学生作文《小学生作文批改评语》。

        因为我们批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。二、作文的评价要因人而异，以鼓励为主教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须"求精"，而对另一些学生的作文"求通"就行了，千万不能用一个统一的标准"一刀切"。

        教师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。

        我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。

        期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。三、批改作文要形式多样，及时有效作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。

        平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学。

7. 小学五年级下册语文缩写作文

        1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病，我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。炊事班长快四十岁了，因为全连树他岁数大，对大家特别亲，大伙都叫他“老班长”。

        我们在路上把青稞面吃完了，老班长就给我们做鱼汤，尽管这鱼汤们有放作料，可是我们任为没有比这鱼汤更鲜美的汤了。端起碗来就吃个精光，可是我却从来没有见过老班长吃鱼。

        有一次我问了老班长，可是老班长却说他吃了，我不相信 ，就跟着老班长，一看原来老班长吃的是一些草根和鱼骨头，这一举动，另我大吃一惊，老班长发现我知道他的秘密，还找理由隐瞒，不想让我告诉别人，并且告诉我找野菜和鱼饵的困难，我被他这一举动所感动了，一句话也说不出来，竟扑到在他怀里哭了，一天又一天过去了，我们的食物越来越少了，身体也一天比一天差了，我们四人就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上了，可是老班长却奄奄一息了，他为了给我们找食物，不惜牺牲自己的生命，他那崇高的品质感染着我们每一个人！

        我把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣蔸里，我想等革命胜利以后，一定把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。要让他们知道，在这个长满红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒

写作文必用术语

       如何更好的进行作文批改?下文是我收集的作文批改细则，希望对大家有帮助!

       作文批改细则一

       　为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

       　小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

       　一、作文内容分数值比例：

       　1、作文题目恰当(5% 1.5分)

       　2、思想健康，中心明确(25% 7.5分)

       　3、内容与题目相符，描写具体、生动(30% 9分)

       　4、条理清楚，段落分明(10% 3分)

       　5、语句通顺(20% 6分)

       　6、会用标点，错别字少(10% 3分)错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。

       　附：书写工整、美观(卷面分 3分) 卷面太乱，字迹潦草酌扣1?3分。

       　二、评分参考：(以总分30分为例)

       　一类文(27?30)：1、字迹工整、美观;2、写作文题目;3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号;7、达到规定字数。(扣0?3分)

       　二类文(24?26)：1、字迹比较工整、美观;2、写作文题目;3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法;4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;5、能合理地分段写作;6、能正确使用常用的标点符号;7、达到规定字数。(扣4?6分)

       　三类文(18?23): 1、字迹欠工整。2、写作文题目;3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、标点使用大体正确，错别字多;7、达到规定字数。(扣7?12分)

       　四类文(12?17)：1、书写不够认真;2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚;4、层次不够清楚;5、标点符号使用不当;6、字数略少。(扣13?18分)

       　五类文(0?11)：1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;4、标点符号错误明显;5、跑题;6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。(扣19?30分)

        作文批改细则二

       　1、内容 结构 语言 卷面

       　一 类 文：(100～90分)

       　内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求

       　结构：结构严谨、条理清晰、分段表述

       　语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字

       　卷面：卷面整洁、书写工整

       　二 类 文(80?89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求

       　结构：结构完整、层次较分明、分段表述

       　语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字

       　卷面：卷面整洁、书写规范

       　三 类 文 (70?79分)

       　内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求

       　结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述

       　语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字

       　卷面：卷面较整洁、书写较规范

       　四 类 文(60?69分)

       　内容：主题基本明确、内容不够具体、离题

       　结构：层次较清楚、结构较乱

       　语言：语言基本通顺，有少量语病

       　卷面：卷面较整洁、书写较规范

       　五 类 文(60分以下)

       　内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意

       　结构：条理不清、结构混乱

       　语言：语句不通顺

       　卷面：卷面杂乱、字迹不清

       　注：1)没有标题扣5分。

       　(2)满分100，酌情按分值打分。

       　(3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。

       　(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。

       　(5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1?3分。

       　① 感情真挚，有自己的深切感悟。

       　② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。

       　③ 语言生动，有文采。

        作文批改细则三

       　为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

       　小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

       　作文内容分数值比例：

       　思想健康，中心明确(30%)(附标题可占5%)

       　内容与题目相符，叙述具体(20%)

       　条理清楚，段落分明(20%)

       　语句通顺(20%)

       　会用标点，错别字少(10%)

       　评分参考：(以总分30分为例)

       　一类文(27?30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

       　二类文(20?27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

       　三类文(12?20)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

       　四类文(0?12)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

       　评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1?2分。

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地震的作文评语

       1. 写作文时的用语注意什么

        如果，假如你干错了事，用父亲严厉的说。假如父亲在教你做人的道理，用严肃

        省略号后面什么都不加

        的：红色的叶子，小明的鞋……“的”后面加名词，如果是缩句，保留“的”的后面。

        得：跑得快，跳得高，看得远……“得”后面是形容词，缩句也保留后面。如小明跑得真快 小明真快

        地：欢快地说……后面加动词，缩句保留后面的

       

        这样你应该懂了吧，（*^__^*） 嘻嘻

2. 评价作文的用语

        给你写作文评语的方法作文评语既有评价功能，又有导向作用。

        精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。 因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。

        一、准确性 老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向， 使学生有所警醒和收获。

        比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。 二、情感性 教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。

        可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

3. 点评口述作文的用语

        我是一棵小草。我没有色彩斑澜的衣服，也没有五颜六色的帽子。但四季姑娘会在不同的季节为我换上不同色调的衣裳，比如秋天的时候，秋姑娘就会为我披上金黄的衣裳。而我最喜欢春姑娘为我穿上的绿衣裳，绿油油的衣服让我显得格外挺拔、精神。

        我身边有好多要好的朋友：小花、小草等，我们每天在一起说说笑笑，一起玩游戏，一起成长，我们每天都很快乐。

        但是，好景不长，渐渐地有人在我们身上跑来跑去，许多人在草地上打打闹闹。每天 我们都忍着疼痛，凄惨地生活着。不几天，小花弯下了腰，小草倒在了地上，再也起不来了。我也受了重伤，弯着腰，跟其它伙伴一样，再也无法精神起来，再也不能回到以前快乐的时光。我每天弯着腰，眼睁睁地看着朋友们倒下，看着他们悲痛的表情，我也会默默地流下眼泪……我憎恨人们的残忍行为，用我们失去朋友的悲痛来换取他们的愉快心情！

        过了几个月，我看到常常注意我们的一个小女孩，她见人们残忍地对待花草，也会露出伤心的表情。有一天，小女孩看着看着，突然跑了，过了不久，她又跑了回来，在草地的周围插上了一个木牌，木牌上写着“请爱护花草！”五个字。我感动得流下了眼泪……

        后来，踏践草地的人逐渐少了，人们三三两两地在草地旁散步，欣赏美景。最后，已经没有人们伤害我们了，我的脸上又恢复了笑容，我和伙伴们又可以开开心心地度过每一天了。我没有忘记小女陔的恩情，我每天都在心里衷心祝福她，祝福每一位善良的人……

4. 文章的专业术语有哪些

        文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

        从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

        一、叙述人称

        1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

        2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

        3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

        二、叙述方式

        1.顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

        2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

        3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

        4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下 *** 某些交代。

        5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

        三、描写

        总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

        1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

        2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

        3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

        4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

        5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

        四、修辞

        1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

        2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

        3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

        4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

        5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

        6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

        7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

        8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

        9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

        10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

        五、结构安排

        布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

        记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。

        从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

        1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后 *** 铺垫、埋下伏笔；

        2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

        3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

        4、中心句——点明中心、揭示主旨；

        5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

        6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

        7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

5. 说明文的写作技巧和常用的词汇、语言

        说明文写作技巧概述 说明文用来解释或说明理论，方法，过程或某种抽象的情况.这里所说的说明文主要是"托福"中根据具体图表所写的文章.文章只传达图表中的信息，不涉及观点问题，不需要以理服人. 按图表写作文，首先要读懂图表，理解其包含的信息.为此目的，应注意三点：第一是读懂标题，明白图表的目的；第二是研究图表主题，理解各项内容及其之间的联系；第三是注意图表的说明或图例，以免误解.总之，对图表的研究要仔细，理解和判断要准确，不能草率做出决定，以免在文章内容方面丢分. 读懂图表之后，立即思考文章应表达的内容.这里，我们应该明白两个制约因素：其一是作文写作时间只有二十多分钟，不可能长篇大论；其二是图表内容繁多，不可能一一说明，也不能写成枯燥无味的流水账.考虑取舍时，应注意总的趋势，概貌，相互关系，典型的例子或数据，抓住这些之后，其他的内容实际上也包含在其中，不必再提及. 文章的写法没有固定的模式，但因题材的限制，变化太大也不可能.第一段必须说明图表的性质与目的，没有这一点，文章的主题难以突出.自然段的划分以清楚明了为原则，例如第一段谈图表的目的，其余自然段应当以所谈要点划分，最后一段可谈自己的理解和看法（也可不谈）.写作时的关键是每个要点谈完后，应给出例证，把该说地说完，然后再进入下一要点，不能不顾文章条理，把想到的内容随便乱放. 在语言方式上，要注意句式的变化，尽量避免反复使用某一句型.再并列情况较多时，设法采用连结词或关系词将领岁的内容串在一起，为文章的主题服务.全文的思路可以用主题句，自然段，逻辑词等手法表明，使读者感到作者的思路清晰，感到全文是个有机的整体.遇到众多雷同的词汇短语时，能变化的尽量变化，无力变化时可用句式变化弥补. 一、说明文的含义和分类 所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。

        以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。 在各种文章样式中，说明文体是一种相对独立的类别。

        在人们的社会生活中，说明文越来超越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现。

        关于说明文的分类，现在人们从不同的角度，根据各自的标准，对说明文有不同的分法。我们根据说明文的表现手法，大体上把它分为三类：一、阐释性说明文；二、述说性说明文；三、文艺性说明文。

        从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。

        通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。**、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照片的解说词等都属于这一类。

        运用形象化的手法来介绍事物、阐述事理的说明文叫文艺性说明文。这类说明文具有较多的文学色彩。

        知识小品（或叫科学小品）、名胜古迹、文物的说明简介等都属于这一类。 一般说来，前两类的写法比较平实，重在对事物或事理的条分缕析的解说。

        后一类的写法活动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。二、说明文的特点 说明文有如下特点： 1、说明性 所谓说明性，是指说明文主要运用说明的表达方式，侧重对客观事物或事理作如实的介绍、简要的解说，力求使人有所知。

        就整个文体而言，说明文与记叙文、议论文的特点有显著的区别。记叙文记叙人物的活动，事情的经过，景物的状态，以及作者对人物、事件、景物的观感，主要用记叙和描写的表达方式，重在使人有所感；议论文通过逻辑论证形式，分析事物的本质、规律和特点，提出主张，发表见解，主要用议论的表达方式，重在使人有所悟；比如，同是写读书学习这件事，高尔基在《我的童年》里描述了一段读书的具体情景，把人物读书时的画面绘声绘色地表达出来了，这是记叙性的； *** 在《中国 *** 在民族战争中的地位》里写了一节“学习”，论述了学习的重要性和学习的任务以及必须采取正确的学习态度等问题，阐述了观点，论证了事理，这是议论性的；《读书笔记》用简洁的文字介绍做读书笔记的几种常用方法：“第一种是在书上画记号”；“第二种方法是摘录，就是把书中的重点、重要的材料、精彩的句子或段落，抄录在笔记本上”；“第三种方法是写出全篇或全书的提要”；“还有一种是写心得体会（读后感）”；“除了上述方法之外，还可以使用卡片”。

        全文既没有具体描述，也没有分析论证，主要是运用了说清事理的表达方式，条分缕析地介绍了作读书笔记的具体方法，读后使人获得学习经验。这是说明性的。

        由于写作目的不同，由于表达内容。

6. 形容文章条理分明,用语严谨的成语

        纲举目张

        gāng jǔ mù zhāng

        解释纲：鱼网上的总绳；举：提起。把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。也比喻文章条理分明。

        出处汉·班固《白虎通·三纲六纪》：“若罗网之有纪纲而万目张也。”汉·郑玄《诗谱序》：“举一纲而万目张，解一卷而众篇明。”

        结构联合式。

        用法比喻抓住事物的主要环节；就可以带动一切；也比喻文章条理分明。一般作主语、补语；也可独立成句。

        辨形纲；不能写作“钢”或“刚”。

        近义词提纲挈领

        反义词轻重倒置

        例句尽管工作千头万绪；但只要能抓住关键；就能~；带动起方方面面。

对读后感的评语怎么写

       每一场地震都会带来许多灾难，在地震来临之前，我们应该增强我们的安全防范意识。下面是我整理的一些关于地震的 作文 评语的相关资料,供你参考。

       地震的作文评语精选

       　1. 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。

       　2. 故事 虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。

       　3. 文章 结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

       　4. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点,可见你是个生活的有心人。

       　5. 文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

       　6. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

       　7. 你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦,想想，怎样才能让花儿重吐芬芳;

       　8. 内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段，文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

       　9. 音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!

       　10. 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

       　11. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

       　12. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

       　13. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和 儿童 情趣。

       　14. 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

       　15. 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

       　16. 作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

       　17. 有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

       　18. 你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊?加油?的!

       　19. 语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

       　重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

        地震的作文评语推荐

       　1. 字迹龙飞凤舞，大概你想当 草书 书法家吧?

       　2. 错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?

       　3. 字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?

       　4. 丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?

       　5. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

       　6. 错别字多得像马蜂窝?已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?

       　7. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶 蛋糕 一样，令人回味。

       　8. 动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有，

       　9. 题目很不错，文章语句构篇很好。

       　10. 词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。

        地震灾害的作文评语

       　1. 成语 运用非常恰当，可以看出小作者平日的积累。

       　2. 运用诗词充分表达出自己登高远眺的激动心情。直抒胸臆，表达出对这次采石矶旅行的难忘之情。

       　3. 文章有条理地记叙了采石矶一日游的经历，表现了小作者心中的留恋和难忘。

       　4. 按照游览顺序，作者依次描写了汽渡太白楼三元洞广济寺等景观，突出了不同景观的特点，字里行间流露出对一路风景见闻的新奇感受。

       　5. 值得一提的是，小作者能运用多句诗词来表达心中的感受，真的实属难得。希望你能继续加油!

       　6. 能过合理的想象反映出意味深长的哲理?行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不错的?文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣

       　7. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣

       　8. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果

       　9. 文章以?为结尾言简意赅其味无穷

       　10. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人

       　11. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出

       　12. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚

       　13. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象

       　14. 文章头尾照应中心明确结构完整

       　15. 全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡

       　16. 文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分

       　17. 本文以?为线索使用权文章连贯流畅衔接自然同时通过前后具体事例的对比抨击了?文章语言生动丰富可读性强

       　18. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想

       　19. 作者对?观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意

       问题一：读书笔记的评语怎么写 万能评语，自己发挥吧

        重点突出，中心明确，立意鲜明。

        观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

        主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

        主题严肃，思想高尚，进取心较强。

        中心不够明确，立意不够清晰。

        主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

        虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

        主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

        能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

        选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

        虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

        事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

        从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

        语言基本通顺，偶有不畅。

        语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

        语句嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

        语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，

        文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

        以上摘自互联网

        问题二：《读后感评语怎么写》 1.通过手中的钢笔，对我说了很多心里话，我感到无比欣慰，读后感作文评语集锦。一个每天都要辛苦劳累的男人，虽然是家里的支撑，可也要休息的。爸爸能够做到，是很不容易的。看着爸爸脸上的皱纹增加，听着爸爸的喘气声和钢笔的沙沙声，我觉得我是一个不孝的女儿。我多么想冲过去，替他写下剩下的话，可在坚强的爸爸面前，我感觉我已经没有这个勇气了。

        2.爸爸说得没错，文章是心灵的窗户，我独自走在黑暗的世界里，我很想拿起笔，描述我坚强的爸爸，可，我打不开这面窗户。我流下同情心疼的眼泪，是苦的，是酸的。我痛苦地叫着，爸爸却听不见。

        3.我当时的心情，无人理解，我突然觉得应该继续写作下去，才对得起爸爸。我打开了窗户，闻到新鲜的空气，我走出了黑暗的世界。

        4.从此，我对写作更感兴趣，我又快乐起来了。

        5.首先看到了我这期末的成就，考的不太理想，我想：不知教员的评语是若何写的?必定把我的错误谬误都写出来了。于是我怀着不安的神色看了教员的评语，哪知教员没有攻讦我，只有鼓舞激励的话语，评语是这样写的：你有一颗宽宠遇人的心，从不与同窗为一点小事而斤斤计较，我想一个拥有这样夸姣心灵的同窗，进修成就也不应落人之后吧!我读完评语就像一股暖流津润着我的心里，教员给我这么年夜的鼓舞和长进心，我想：教员给我这么年夜的鼓舞激励，我必然会好好进修的，

        6.这种爱是何等无私，何等伟年夜啊!我深切的体味到您的爱是激励我好好进修的动力。

        7.教员，请相信我!我必然不会让您失踪望的!在新的一学期里让您看见一个崭新的我

        8.看书看皮，看报看题。”题目是文章的眉目，题目是文章的眼睛。题好一半文，人要衣装，文要题妆，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。简洁清晰生动新颖是题目亮丽的要素。一个好的标题往往是内容的高度概括，它可以总领全文，同时也可引起阅卷老师的兴趣和注意力。近几年的高考作文少有命题作文，而多是话题作文。三自方针要求自拟题目，可是有些考生习惯作老师给的命题作文，竟不知道怎么给作文写题目。在一项对年高考作文近份的抽样调查中发现未写题目的有多份，题目不当的有多份，只有近份试卷因作文题目恰当准确得到了加分，而前两者均不同程度地失了分或影响了整篇文章的得分。

        9.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑 全文通俗易懂,趣味性强

        10.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手

        11.简单交待时间,地点和结果…

        12.语言简练,规范,开篇吸引人

        13.…以…开头,较有新意前因后果娓娓道来

        14.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象

        15.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境

        16.开头直奔主题,也是一种写法

        17.开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼,

        18.反问句开头,吸引读者

        19.开头直奔主题,让人一目了然

        20.开头点题,用词很吸引人

        21.字体书写美观工整 内容丰富充实 ; 写景写文细腻 文思细腻敏捷 ;开头新颖生动 结尾前后呼应 ;文句顺畅 首尾呼应完整 ;内容表达清楚 可圈可点

        ;语句流畅生动 用字遣词恰到好处 ; 见解十分正确 段落分明可取 ; 内容合乎主题 段落井然分明 ; 描述丰富生动 用词优美流畅 ; 充满创意想像 写作认真用心

        ; 段落清楚有层次 成语运用极佳 ;

        立意创新高远 内容充实 具生活性 ; 能正面思考 想法不错喔 ; 要多掌握分段要领。

        22.你是一个活泼天真的男孩，赛场上，你表现出色......>>

        问题三：怎样写读后感评语 ■增肥方法：

        中国医学认为，体病多因脾胃功能低下，气血不足所致。脾为后天之本，气血生化之源。脾胃健，气血盛，则肌肉丰腴，肢体强劲。反之，则身体消瘦，肢软乏力。医治体瘦先要排除因甲亢、肝病、肾病以及肿瘤等多种慢。然后采用中药治疗，会有很好的效果

        ■瘦弱测试

        一个人是胖是瘦不是凭眼睛看就能测算的，可以根据以下公式算出自己是否瘦弱了点：用身高的厘米数减去100后乘以0.9，得出的答案就是本人标准体重。如个人身高180厘米，标准体重就是（180-100）×0.9=72公斤，低于或高于标准体重10%都属于正常现象。如果你的实际体重低于标准体重10%以上，就要考虑自己是否偏瘦了。

        ■特别提醒

        一般情况下，体重过轻与遗传因素有关系，同时，一些情绪容易亢奋的人，由于内分泌的影响就可以加速热量的消耗。有些人容易紧张，结果可能是漏掉一餐或者食欲不振，一次损失上千卡热量自然不在话下，这样肯定不会胖。

        如果发现自己的体重过轻，身体过瘦，首先要查一下是不是疾病的潜在影响。如甲状腺、糖尿病、肾上腺、消化系统疾病等，都容易造成体重过轻。排除了疾病的情况，才可以实施增肥计划。

        ■身心愉快

        瘦弱男女在饮食方面，有不少都存在挑食和偏食现象。因此，应改掉这些不良习惯，增加膳食的摄入量，膳食应丰富多样。多吃碳水化合物，面食最管用，此外，高蛋白食品、蔬菜和水果一样都不能少，平日里更要口不离那些健康的零食，如花生、奶糖等，喝完啤酒再喝点果汁也是不错的主意。

        在摄入足够蛋白质的情况下，宜多进食一些含脂肪、碳水化合物（即淀粉、糖类等）较丰富的食物。这样，多余的能量就可以转化为脂肪储存于皮下，使瘦弱者体态健壮起来。胃肠功能较弱的瘦子，可选择鸡、鸭、鱼、羊的肝脏来食用，除此，鱼类也易消化和吸收。

        ■饮食多样

        要想增肥，首先应当做到科学增肥，为健康增肥。平衡饮食外，还应保持充足而良好的睡眠。人的睡眠若比较充足，胃口就比较好，而且也有利于对食物的消化和吸收。不少瘦人喜欢过夜生活，动不动就玩个通宵，第二天又要强打精神去上班，严重影响了睡眠的质量，这样下去不瘦才怪。

        还要注意的是个人心理健康。工作中的紧张和压力、生活中一些小事的想不开、超出人体负荷的“疯狂”学习或工作等，都会使人愈加消瘦。相反，愉快的心理状态、和谐的人际关系则有助于增肥。

        ■适当运动

        对于那些长期坐办公室的瘦人来说，每天应抽出一定的时间来锻炼，这不仅有利于改善食欲，也能使肌肉强壮、体魄健美。人体的肌肉是“用进废退”，如果长期得不到锻炼，肌肉纤维就会相对萎缩，变得薄弱无力，人也就显得瘦弱。

        在运动方式上，慢跑是个不错的选择，因为人在慢跑的时候肠胃蠕动次数明显增多，这样可以消耗人体能量，在进餐时胃口就好。一般来说，大运动量运动、短时间运动和快速爆发力运动都能起到增肥效果，也是欲减肥的人最应忌讳的。

        附：食物增肥一方

        山药粥

        成分：山药、乳酪、白糖。

        其制法可分为两种。一种是将鲜山药洗净，捣泥，待大米粥熟时加入拌匀，而后调入乳酪、白糖食用；另一方法是，将山药晒干研粉，每次取30克，加冷水调匀，置炉上，文火煮熟，不断搅拌，两三沸后取下，调入乳酪、白糖即可食用。

        山药性味甘平，可补虚赢，长肌肉、润皮毛，为治消瘦、美容之妙品。乳酪可养肺润肤、养阴生津。两者合用，可健运脾胃，资助化源，故于虚瘦病人，效果甚佳。

        常常听到体瘦者抱怨，现在减肥药满天飞，就是没有增肥药。其实，一般瘦弱欲增肥健身，无需求助于药物，只要恰当饮食，用食疗来......>>

        问题四：读后感家长评语怎么写 在这次的亲子阅读活动中,让我感触最深的是贵在坚持,了解了阅读是成长的基石,阅读是精彩人生的开始!同时在亲子阅读中能让孩子养成热爱读书的好习惯,在读书中开阔眼界,在阅读中快乐成长.

        问题五：读书笔记的评语怎么写 对的。可以从表面入手，再深入分析。说说句子的修辞、表现手法、表达方式，然后联系全文分析作者思想感情

        问题六：读书笔记家长评语怎么写 读书笔记家长评语首先要鼓励孩子坚持写，其次要多看到孩子笔记里的闪光点，最后适当地指出笔记中出现的失误。看到孩子在原来水平的提高之处，再提出怎样读怎样写会更好。

       今天关于“四字成语的运用让作文评语”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。